Lesson 4 Horses and Rabbits课堂实录及点评

Lesson4 Horses and Rabbits

一、

知识与技能目标：

1. 能听懂、会说、认读和书写单词：horse, animals, yes, no.

2. 能认读、理解并使用下列句式进行对话或情景表演: What animals can ____?

____ can ____.

Can a____ ____?

Yes, it can. / No, it can’t.

二、

情感态度目标：

通过游戏活动，培养和激发学生的学习兴趣。

三、

学习策略目标：

1 渗透字母组合的发音，让学生掌握一定的发音规则，有利于单词的识记。

2 通过pair work等活动使学生积极运用语言，学会与他人交流合作。

3. 课堂中的评价语言集中在对学习内容的掌握、学生付出的努力以及期望他们发展的方向上。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

1要求学生能够听懂、会说、认读和书写horse, animals, yes, no.

2 能够运用句型进行对话或情景表演：What animals can ____? ____ can ____.

Can a____ ____?

Yes, it can. / No, it can’t.

教学难点：

能够熟练运用以上特殊疑问句与一般疑问句句型进行交际交流。

5.教学过程设计

Step1：Greeting and review

T: Good morning, boys and girls. So glad to see you today. Now let’s sing the song Old Macdonald Had a Farm. (播放歌曲视频，教师和学生边唱歌边做动作。)

设计意图：通过歌曲和动作活跃课堂气氛，促使学生尽快全身心投入学习活动，同时复习之前学过的动物名词，为学习新知做准备。

Step 2：Presentation

（1）T: Very well, thank you. Sit down please. What can you see on a farm?

S1/S2/S3: I can see dogs/cows/pigs…

T: Now can you guess? What’s this?(投影呈现课本No 2的内容，同时呈现Is this a ____? 句型，引导学生用本句型猜动物。)

S1: Is this a ____?

T: Maybe.

S2: Is this a _____?

T: Perhaps.

S3: Is this a _____?

T: I’m not sure. Let’s see. Oh, it’s a pig(师生齐说). The next one...(教师继续播放图片，学生继续猜)

设计意图：复习学过的动物单词和句型Is this a ____?

Step 2 Presentation

T: Good job. Here’s a new one. (用书遮挡马图片的一部分，让学生继续猜) What’s this?

S1/S2: Cow/sheep/horse…

T: Let’s see. It’s a horse. （在马的简笔画旁板书horse）,“or”says / Lesson4 Horses and Rabbits 教案

Step 1：

Warm-up

Greeting:

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, teacher.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you. How are you?

T: Very well, thanks.

Step 2：

Revision:

1. T:I am very glad to see you, so I want to sing a song, do you?

Ss: Yes.

T and Ss sing (Old Macdonald Had a Farm)together.（边唱边复习单词cow, dog, cat.）呈现以前学过的单词图片，复习旧单词chicken, duck, pig, sheep, bird, fish. T: Good，

you can say the animals we learned, today we will learn more Animals. Lesson 4：

Horses and Rabbit（出示课题）

Step 3：

Learning:

1.创设情境

T: Class, let’s guess a riddle. You know many animals ,where are they? It’s a place.

Ss：

farm.

农场（出示图片）

T: Yes, it’s a farm. Many animals live there, today there are many new animals ,what are they?

Let’s see.（出示图片）

Now, let’s go and meet them one by one.

（让我们一一去认识一下）

2．教授新单词

T:

What is it? Ss: Rabbit! Rabbit! （大部分学生喊着）

T: Yes. It’s a Rabbit!

（板书）出示图片，带读。（用升降调）

T: Rabbit! Rabbit!

Ss: Rabbit! Rabbit!

T：

Is it a rabbit?

Ss: Yes．

T: Good．

Act like a rabbit．

（T先示范做,Ss跟做同法教单词horse,并有意识地强调发音，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。以开小火车形式来读。）

T: Wonderful. Now, let’s act like a rabbit．

让Ss发挥想象，以不同形态，动作来表现rabbit．

T叫几个学生上台表演。

T: What animal can jump? (呈现动作)

Ss: A rabbit./ A rabbit can jump.

T: Yes! A rabbit can hop.

（T边说边做动作）

T: What animal can run? (呈现动作)

Ss:Horse.

T: What else can run?(让孩子们分组讨论得出结果) T: What animal can fly? (呈现动作) Ss: Birds can fly.

3. Act and guess．

T call S1 to the front and tell him/her a word．（耳语）

(Such as dog / duck) Let him / her act like this animal, others guess what the animal is.（猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）

4.待孩子们会说这些单词后再进行对话活动，教师示范“

Can a cow fly? Yes, I can. /No, I can’t.通过问答的形势。

Step 4：

Practice

1．

Listen and show the cards of words．

2．

T say and Ss show the toys of animals．

3．

Let’s do it! Is this a cow? Yes, it is. No,it isn’t.(P8)

4．

Listen and guess（听音辩动物）

Step 5：

拓展训练与创新

你还知道哪些动物？小组讨论，得出结果，师生互相交流。

Step 7：

Homework

1.听音，跟读。

2.去了解更多的动物。

3.和家长合作自编有关动物的童话剧。

莲山课件

原文地址：http://www.5ykj.com/Health/shan/124951.htm