Lesson 11 What Do They Eat?ppt专用说课稿内容

Lesson 11

What Do They Eat? 一、教材分析：

本单元以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能。学生会习得用来谈论动物，以及动物住处和他们所吃食物的词汇和语句。在教学过程中，教师应从学生熟悉的日常生活下手，联系实际，从而导入本课。

二、学生分析：

三、教学目标：

语言知识

（1）掌握词汇：banana, meat （2）短语及句型：What do they eat? （3）语音：学生能了解字母s, z, x和o在单词中的发音及其规则。

语言技能

学生会习得用来谈论动物，以及动物住处和他们所吃食物的词汇和语句。

情感态度

（1）

低年级孩子注意力不集中，需要通过做游戏等方式来集中他们的精神，并激发他们学习英语的兴趣。

（2）通过小组合作的方式，增强小组凝聚力，培养团队意识。

学习策略

课堂始终贯穿着评价，自我评价，小组评价以及终结性评价，这有利于激发学生的小组合作意识，形成自主学习的能力。同时也使英语学习较差的同学向学习较好的同学学习，共同进步。

四、教学重点：

（1）掌握词汇：banana和meat，了解名词单复数形式，巩固和扩充学生的词汇。

（2）理解运用句型What do they eat? （3）了解字母s, z, x和o在单词中的发音及其规则。

教学难点：

（1）

正确理解并运用句型。

（2）

能够掌握字母在单词中的发音规则。

教学环节

教

学

互

动

设计意图

1、

Greeting. 课前问好，让学

T:

Good morning, boys and girls! 生们把注意力集中Step I

S:

Good morning, Miss Li. 到课堂中来，然后，Warming-up

T:

Are you ready for English class? 通过复习，对旧知识

S:

Yes. 起到一个巩固作用，T:

Ok, let’s go. 最后让学生自然过

2、

Review 渡到新的知识。把小

出示动物图片复习学过的动物名称和上节组分成几组，回答问课学过的数词单词卡片。

题并正确的同学老

师给所在小组加分。

1. T：What’s this?

S:

It’s a hamburger.

T：What’s this?

S:

It’s a sandwich. T：What’s this?

S:

It’s a pizza./chicken/ a bowl of noodles/cake/banana/a piece of meat. （此处要强调名词的单复数形式，例如：one banana, two bananas, meat 和chicken 是不可数名词。）

T：I eat bananas, what do you eat?

S:

I eat…

2. T：Ok, today we will learn 《Lesson 11 What Do They Eat?》（板书）

打开第13张幻灯片

（20分钟）

T：

Ok, tell the teacher, what’s this?

S:

It’s a monkey. Step II New

T:

Great! (回答问题并正确的同学给所在小concept 组加分。) presentation

T：

Next one, think it over！What are they?

What color are they?

S:

They are monkeys. They are brown.

T:

What do they eat? What other fruit do they eat? What other animals eat bananas?

S：

Monkeys eat bananas. / Peaches and peanuts. / Elephant. (第一组问题，老师要引导着学生做，第二组Tigers eat meat的句子，老师以同样的方法慢慢交给孩子去尝试。)

第三组Cats eat fish的句子，以填空的方式呈现给同学们。

（设计思路：同学们不仅仅只落实在说一方面，也开始练习书写。）

第四组Cows eat grass的句子，以完成口头小作文的方式呈现给同学们，给一些小小的单词提示，在黑板上可以给出一些上面幻灯片出现的或常用的句型来帮助孩子们完成，这一部分有相当的难度，所以在学生练习之前可以给

通过展示这些孩子们身边耳熟能详的表示食物的英语单词，引起孩子们学习的兴趣，然后通过了解我们吃什么，然后过渡到动物们吃什么，自然引入新课。

让英语不再是简单的学习几个单词和句子，而是去实际应用它。这样从简入深的教学过程，让孩子们比较能够慢慢的去适应，让那些学习稍微差一些的孩子在简单的语句练习中找到自信，习得知识，同时也让学习好的孩子不至于由于课程比较简单从而失去了学习英语的兴趣。(此处要有小组加分)

他们出示一个范文。（有能力的可以写一写）

将近课堂的尾声，孩子的注意力和学习能力都有所下降，可以通过游戏来强化、放松一下。

通过对字母发音的系统性的认读，例如：Big letter S, small letter s, s s s /s/ /s/ /s/. 使学生熟悉字母发音，形成一种发音习惯。并且在这里还扩充了学生的词汇量。

英语教学的目的就是为了培养学生运用语言的能力，这种能力只有在使用中才能提高，布置这项作业，既巩固了新知又培养了他们运用英语进行交流的能力。

1.完成之后听录音，大声地跟读两遍。最后将四个句子陈列出来，并做一个小游戏。（游戏说明：几个同学围成一个圈，一边转圈一边读这四个句型，当老师用英语说出数字后，说是几，几个同学就抱在一起，没有抱在一起的淘汰。）

2.做Part 2 Let’s do it ，并订正。

打开最后一张幻灯片

Step III T：Ok, tell the teacher, what’s the letter? Practice

S:

Ss. T：Big letter S, small letter s, s s s /s/ /s/ /s/.(手舞

动着，就想一条蛇一样)

S：Snake. (此时老师应鼓励学生多多说出发这个音的单词，回答正确的学生给所在小组加分)

剩下的z/x/o都以这种方式来展现，学生没有回答到的书上的单词，老师应及时补充上。

3. 做活动手册

4.将小组得分公布出来，并评比出今天这堂课的1、2、3名。（终结性评价）

StepIV. Homework

1.完成没有做完的英语活动手册

2.背写第11课单词，复习11课课文。