1.两位数加一位数（进位）教学实录与评析是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1.两位数加一位数（进位）教学实录与评析｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1.两位数加一位数�…教学实录与评析

正文

两位数加整十数、一位数(进位) 第一课时

教学目标：

1．让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。

3．培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点: 使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。难点是比较例题两道题计算方法的不同点。

教学资源：情境图

教学过程：

一、复习铺垫

指名口算，并说口算过程。

二、创设情境，设疑引入

1．出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？

2．师把算是呈现在黑板上：

9+6

24+9

24+6

9+24+6 3．问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。

今天我们一起来解决：24+6=（

）

24+9=（

）

三、合作学习，探索新知

教学例1：24+6=？

1．朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。

2．小组讨论：6+4满10，该怎么办？

3．集体交流：

问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。

①合操作。归纳思路。

板书：24+6=30

∧

4 ②生自由练说口算步骤。

③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办？

教学例2：24+9？

1．学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。

2．小组交流：通过操作后，你想怎样计算？

3．集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。

4．优选方法，小结重点：

（1）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？

（2）在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。

（3）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？

（4）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法）

四、巩固练习

1．“想想做做”第1题：

学生填空后，要引导他们按如下方式表示计算过程：把38（26）分成30（20）和8（6），先算8（6）加2(7)，得10（13）；再算30（20）加10（13），得40（33）

2．第2题：（1）学生独立做。（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么联系？

3．补充题

（１）下面（）里可以填几？46+（）=4（）

46+（）=5（）

（２）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？

（）+（）=（）

4．第3题

学生独立完成，再选几道说说你的计算方法。

5．第4题

可以指名先读题，并要求说说题中的已知条件与所求问题，然后让学生列式解答。学生解答后再指名说说是怎样列式的，为什么这样列式。

五、总结揭题

1．这节课你学会了什么？怎么学会的？

2．板书课题：两位数加一位数（进位）。

资料摘要

1.两位数加一位数（进位）教学实录与评析

1.两位数加一位数（进位）教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2071

配套课件

1.两位数加一位数（进位）PPT及配套教案和课堂实录

1.两位数加一位数（进位）PPT课件和名师教学设计2

1.两位数加一位数（进位）PPT课件和优秀教学设计

1.两位数加一位数（进位）PPT优秀课件

1.两位数加一位数（进位）PPT课件和优质课教案整理

1.两位数加一位数（进位）优秀课件

相关文档

5.数的顺序优秀获奖教案

1.整十数加、减整十数第二课时教学设计

1.认识长方形、正�…ppt课件配套教案内容

5.练习七教学设计第二课时

7.复习教案教学设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？