Lesson 5 Where?优质教案设计

课题: Lesson5 Where? 课型: New lesson 教学目标: 知识目标：掌握方位介词

on , in, under的音形义,掌握句型Where is ......? It’s in /on/under the ...... 能力目标：能在实际生活中正确并区分并使用方位介词in, on, under。

情感目标：积极与他人合作并大胆自信地运用英语进行交流。

教学重点：熟练掌握句型Where’s the ......?及其回答

It’s on/in/under...... 教学难点: 熟练掌握句型Where’s the......?及其回答

It’s on/in/under...... 教学方法: 情景教学法, 演示法，听说法

学习方法: 合作练习,情景表演

教学准备: 教师制作新授单词卡片，盒子一个，学生预习课文，圈画生词。

教学过程：

1.

Warming up and greeting: (借助前几课的动物图片，兔子，猫)。

T: Hello, boys and girls. S: Hello, Irene. T:Look at me. What’s this?(拿兔子的图片展示给学生) S:It’s a rabbit. T: Is it a rabbit? S:Yes, it is. T:Is it a bird? S:No, it isn’t. T:Can it jump? S:Yes, it can. T:Can it fly? S:No, it can’t. T:Look at this animal, what’s this?(拿猫的图片) S: It’s a cat. T: Can it swim? S:No, it can’t. 2.

New lesson. A.

New words. T:What’s this?(拿出一个盒子

实物) S: It’s a box. 引导生说出box同时并板书，领读数次（高低声）。

演示：将cat放进box, 询问：Where is the cat? 自己回答：It’s in the box. 把猫的图片拿出来再次演示放入盒子里，并再次领读：It's in the box.要求学生跟读。同时板书：in the box. T:Where is the cat?

S: It’s in the box. 同样的过程讲授：on,under. B. Practise.(通过chant和手势操展示新词汇) In,in,in, in the hand; On,on,on, on the hand; Under,under,under, under the hand.

Chant的同时做动作示范：左手展开，表示盒子；右手握拳，表示物体。告诉学生左手代表盒子，右手是物品。如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on是将右手放在左手上。under将右手放在左手底下。

当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。

B.

Game time : a. Show me the......（复习学过的文具类单词）

Pen,pencil,pencil box,ruler, school bag, desk, chair 教师示范：拿起一只铅笔，师引导生共同说Show me the pencil，然后将铅笔举起。

这样，用同一种方法练习其它文具类单词。

b. Where is the ……? it's ……

学生借助自己的文具，随意将他们进行摆放，练习方位介词的使用。

3.

课文学习：

A.播放对话录音，学生听并跟读

B.学生再听录音，试着复述对话

C.学生跟音练读，戴上Danny和Jenny的头像进行角色扮演

4.

Let’s guess, group work: 游戏一：专项练习方位介词

S1: Where is my plane?

S2: In your bag?/In your desk?/…

Ss: No!/Yes 游戏二：综合练习

S1: What’s in the box? S2: An animal. S1: Is it a ........? S2:No!/Yes．

S1: Can it .......? S2:No!/Yes. It can...... S1:Oh, I see! It’s a...... 5.

Homework.