7 走进丽江第二课时教学设计

《走

进

丽

江

》教

学

设

计

仙桃市实验小学

彭芸芸

教学目标：

1、指导有感情朗读课文，引导学生从字里行间体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感

2、通过自主阅读，研讨交流，运用抓重点词语、联系上下文、想象等方法，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，在空白处做批注。

3、体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学重难点：

1、通过细读重点句子和段落，引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、

体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备: 1、生收集了解丽江古城和丽江的自然景观。

2、多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习导入

，走进丽江

师：同学们，上一节课，我们走进丽江，知道了那里有：

雄伟的山川 圣洁的雪山

汹涌的大江 险峻的峡谷 清澈的湖泊 宽阔的坝子

还有：

古老的城镇

纯朴的民风 给我们留下了怎样的印象？（神奇而美丽）一起读：

丽江，是一片神奇而美丽的土地。

那么，这一节课，让我们再次（齐读课题“走进丽江”）。走进这片神奇而美丽的土地，（板书：神奇而美丽）从字里行间去感受它的神奇而美丽。

二、初读课文，印象丽江

师：请同学们打开课本第7课，一边默读课文一边想，在丽江如此众多的美景中，作者向我们重点介绍了哪两处景观？

（板书：

丽江古城

玉龙雪山）

师：谁能用文中的一句话将这两处景观连起来说一说。

师：（课件出示句子）这句话出现在文中的第几自然段，很好，请你们快速的浏览3、4自然段，说说这两段介绍的是哪一处景观，再读读第五自然段，谁来说，一起读读这句话，有什么发现？（生谈发现）

师：对，这样的句子我们叫它过渡句，它起到了承接上文，引出下文的作用，浓缩成四个字（板书：承上启下），请拿起笔，将这四个字写在这句话的空白处。

三、精读课文，赏玩丽江

（一)品词赏句

，感悟丽江古城的神奇而美丽。

师：现在，咱们就随同作者的脚步，一起走进丽江古城。（课件出示）

师：谁来读屏幕上的学习提示，其他同学注意听清要求。

学习提示：

1、我要默读课文的3、4自然段，找到可以体现丽江古城神奇而美丽的句子，边读边用“～～～”把它划下来。

2、和小组内的同学一起讨论交流，在空白处写下自己的理解。

师：理解句子的意思，谈感受，你们学过哪些方法？那咱们就运用这些方法，根据学习提示，开始学习。

师：我们一边汇报一边交流也是读书的好方法。谁先来说，你从哪些语句体会到了丽江古城的神奇而美丽? 预设：

A 走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。 （生汇报读，谈体会。可能抓“色彩斑斓”一词来谈）

师：色彩斑斓什么意思？（生说）

师：表示颜色多的词很多，你们知道哪些？（五颜六色，色彩缤纷）为什么作者只用色彩斑斓呢?

师：（出示图片）让我们一起走进这色彩斑斓的古城街道，说说你的感觉。

ɑ、将你的感受送入这句话中，再读一读。

Ь、多美的街道，谁还有不同的感受？（玉石一样的光泽）本就这样有光泽吗？为什么？（可联系上文“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。”理解光滑的石板路。提示这是一种好的学习方法。）

八百多年，可见古城历史的悠久。谁再来读读这一句，感受它别有韵味的美。

师：我们再来看看放大后的五花石路，你看到了什么？多么神奇啊，请你读一读。

师：色彩斑斓的五花石路，见证了古城悠久的历史，记录了无数人马的足迹。我们一起读读这一句，再次感受它的神奇而美丽。

（可联系上文“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。”理解光滑的石板路。提示这是一种好的学习方法。）

B

街道宽度刚好可以容纳两匹负重的马通过。这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。

藏族地区的毛纺织品、山货药材经过这里转销内地。而西双版纳、凤庆、下关等地的茶叶、日用百货，也从这里源源不断地运往藏区。 （生汇报读，谈体会。）

师：咱们就沿着这别有韵味的五花石路继续前行，你又发现了古城街道的哪些神奇而美丽的景象？

师：丽江古城是“南方丝绸之路”、“川滇藏茶马古道”这两条国际商贸通道的必经之路，在历史上发挥了极其重要的作用。

师引读：虽然街道宽度刚好可以容纳两匹负重的马通过，但……

（课件出示句子）

师：“源源不断”，这个词本是形容流水。是什么如流水般“源源不断”（商队、货物）。大家可以想象一下，当时的丽江古城是一番怎样的景象？

师：（出示图片）在丽江古城的街道上，西南的崇山峻岭之间，马帮络绎不绝来来往往，货物如流水般源源不断地来来往往。这样的街道承载着非同寻常的运输任务，神奇吗？

师：看到这一切，我们只想说：（生接读）丽江，是一片神奇而美丽的土地！ 师：美丽的街道让我们遐想连篇，进入古城，你们又发现了哪些神奇而美丽的景象？

C

丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。

（生汇报读，谈体会。）

师：古城的网状布局就是这样的（出示图片）丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，这样的布局有什么好处？

师：这就是古城布局的奇巧之处。继续前行，说说你的发现。

D 条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。

（生汇报读，谈体会。）

预设：

师：潺潺的流水是圣洁的玉龙雪山之水，奇！请你读出它的神奇。对这句话，谁还有不同的理解？

师：小桥、流水、人家（出示图片）多美的画面呀！请你来读一读！

师：你们还从哪些语句体会到了古城的神奇而美丽？

水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景！

（生汇报读，谈理解，指导读）

师：小桥，流水，人家，这是典型的江南水乡图景，而丽江古城地处海拔2400米的高原，却也呈现出同样的美景，多么神奇而美丽。

师：现在这幅图景就展现在我们面前。（播放视频）

师：小桥、流水、古道、鲜花，人与自然在丽江古城得到完美的和谐统一，难怪作者会由衷地赞叹：(课件出示句子) 师：请大家看32面的学习链接，谁来读，同学们，这是咱们中国人的骄傲，让我们和作者一起自豪地说：

课件出示：

好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！

(二)品读句子，感悟玉龙雪山的神奇而美丽。

师：走出丽江古城，我们一起去看看玉龙雪山的美景。

师：请同学们自由地读一读第五自然段，读完后，用“——”划

出你认为描写玉龙雪山最美的句子。

课件出示：

A 最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。

（生汇报读，谈体会，师相机指导）

师：如此雄伟壮观的美景，能用你的读表现出来吗？谁再来试一试？

师：我们一起来读读，感受玉龙雪山的神奇而美丽。

师：你们还从哪些语句感受到了玉龙雪山的雄伟壮丽？

主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰，被誉为地球上“最温暖的雪山”。

（出示图片，引读）

师：雄伟壮丽的玉龙雪山与具有“高原姑苏”风貌的丽江古城交相辉映，如此截然不同的景观完美地结合，此时，我们只想说：

丽江，是一片神奇而美丽的土地

。 （三）

欣赏其他迷人景观，感受神奇美景

师：丽江令人着迷的岂止是古城与雪山，它还有······

（出示图片）

虎跳峡--水流落差最大

长江第一湾--水随山势、100多度的江流急转

三江并流--金沙江、澜沧江、怒江并流，举世奇观

泸沽湖--世界上最纯净湖泊

摩梭人--最原始的生存状态

香格里拉--世外桃源、人间天堂

师：希望同学们课下去查找资料，深入地了解丽江这些迷人的景观。

师：作者选取最具有代表性的丽江古城和玉龙雪山来描写，这就叫详写，而其他景观一笔带过，这就叫略写，我们写文章的时候就要详略得当，这样才能突出重点。（板书：详 略）

（四）漫步夜色古城

，感受古城月夜陶醉之美

师：丽江的每一处景色都是那么令人着迷，神往。夜晚，漫步红灯笼映照下的丽江古城，更是别有一番景致。请同学们闭上眼睛，一

边听我读，一边漫步在这古城小街上，在你的眼前出现了什么？你听到了什么？

（生：我仿佛看到了……听到了……

）

师：我们一起来感受夜色古城的美。引读： 月色（溶溶）的晚上

， 漫步古城的小街，

看着水中（闪闪烁烁）的灯光倒影 ，

听着远处传来的（隐隐约约）的纳西古乐， 你难道

不会被这里的一切（深深）陶醉吗？

师：所填的词都是（叠音词）。再来看这段话，多像一首—— （生：诗歌）

师：是呀！作者就是用诗的语言、诗的情感带我们走进这夜色中的丽江。

四、总结拓展，赞美丽江 师：丽江是人与自然和谐相处的杰作，是人与自然共同创造的一片神奇而美丽的土地。 师：此时，在告别丽江之际，让我们用郭沫若先生赞美丽江的一幅对联来结束我们今天的丽江之行。（春风杨柳千万条，风景这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！）希望同学们能走进丽江，走进那片神奇而美丽的土地。

板书设计：

丽江古城

7、

走进丽江

玉龙雪山

（神奇而美丽）

其他景观