Class 1 Textbook p.20教学设计方案

陈家房小学

英语 教学案

年级：

三年级 姓名： 张小新 编号： yy33005 日期： 2018 年 1 月 28 日

课题

How much is it? 第（ 1）课时

设计意图

内容调整

教材以故事为主线，以话题划分单元，款式图文并茂，向学生展课型

New 教材

分析

示了英语生活天地本课以询问年龄为主线，加强学生们英语学习与生活的密切联系。

三年级这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注学情分析

意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦,有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.

教学目标

一、知识目标: 1.学习特殊疑问句What are these? How many do you want?及回答。

2.名词复数的熟练运用。

3.熟练运用用英语询问价格及回答How much is it? 4.字母组合th的发音辨析。

5.特殊疑问句用降调朗读。

二、能力目标:让学生在情景中感知运用购物英语。

三、情感目标:在活动中让学生体会合作意识，加强沟通能力。

教学1掌握所学新单词,做到发音准确,听说自如. 重点

2能够把新单词灵活运用靠已学How much is it?句型中.能在日常生活中根据情景准确的运用英语表达。

教学1掌握所学新单词,做到发音准确,听说自如. 难点

2能够把新单词灵活运用靠已学How much is it?句型中.能在日常生活中根据情景准确的运用英语表达。

预

部分学生出现未预习的现象，大多数同学预习很好。

习

检

查

一、Warm Up

二、Presentation 三、Role play

教

学

四、Practice五、Homework

流

程

教

学

过

程

一、Warm Up 1. Greetings and Review: How are you? How old are you? 2. count off numbers. 3. Sing a song 4.Ask students what’s your favourite fruit? 二、Presentation 1)新授单词pineapple、watermelon、pear and so on. Our friend Tutu brings us two kinds of fruit, first one smell and guess. What’s this? It’s a pineapple. (1.师领读2.生读3.ppt辅助形的记忆) T: What are these? They are pineapples. How many pineapples? Let’s count.

The second one, touch and guess, what’s this? It’s a watermelon. (1.师领读2.小组读3.ppt形象记忆)what are these? They’re watermelons. How many? Six watermelons. Look nice watermelons, do you want some? How many do you want? (1.跟录音读2.师领读3.生读4.板书)

2)

新授句型How much is it?/How much are they?/Can I help you? 一听录音

T: you want apples. What does tutu want? Let’s listen to the tape.

Questions: How much? How many? Open your books, listen and speak.

三、role play 四、Practice Look at PPT. 五、Homework 1.新单词书写3遍

2.背诵20页课文

3.用本课所学水果单词造3个句子。(任选两项完成) 复习旧知Let students count off numbers. 课前呈现本课整体情境“水果商店”,通过情境让学生整体感知英语,通过和学生进行购物对话,帮助学生回忆上节课所学内容。

巩

固

拓

展

Pine(松树）+apple（苹果）=pineapple（菠萝）

water(水)+melon(瓜)=watermelon(西瓜）

板书设计

-How much is it? How much is it?

-One dollar.

-How many are they? -Three dollars. Can I help you?

教学

ppt制作有待提升,给学生充足的时间多读，多练。严格控

反思

制时间，不要拖堂。

书写等级 批阅等级 批阅日期 年 月 日