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Lesson 9 How Many？教学案例五里铺小学 张亚红一. 教学目标：1.知识目标：能正确地听、说、读、写单词:one---ten 灵活运用句型How many...are there?进行问答。2.能力目标：学生能用How many...are there? 句型交流。3.情感目标：促
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Lesson 9 How Many?第一课时教学实录
未知
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关键词：Lesson 9 How Many?第一课时教学实录
正文
Lesson 9 How Many？教学案例
五里铺小学 张亚红
一. 教学目标：
1.知识目标：
能正确地听、说、读、写单词:one---ten 灵活运用句型How many...are there?进行问答。
2.能力目标：
学生能用How many...are there? 句型交流。
3.情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
二.教学重、难点：
能够运用How many _____ are there? 来正确问动物的数量。
三、教具：词卡，图片，视频课件. 四、教学方法：情景教学法，听说法
五. 教学过程： (一)、step1、warm-up 1.Greeting. T: Hello boys and girls. Ss: Hello Miss Zhang. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok, let’s go. 2.复习以前学过的有关动物的单词
What’s this? It’s a/an....
3、复习以前学过的有关数字的单词。One--ten. How many ....? 设计意图：通过互动复习，目的是提高学生的课堂注意力，同时，为新知识的学习做好铺垫。
Step2 lead-in How many elephants/monkeys/pandas/tigers? 学生看图片回答。
设计意图：不仅可以为新知识的学习做铺垫，同时降低句型学习的难度。通过反复的说英语，激发学生的学习兴趣。
Step3 presentation 视频出示：
问：-what’s this？
-It’s a monkey. -How many monkeys are there? -There are ten monkeys。
T: What’s this? S1:It’s a panda. T: How many fish are there? S1: five . T: There are five fish. 设计意图：通过师生反复的说，运用本课的重难点，there be句型的运用，在教学中由易到难，循序渐进，突出重点，突破难点。
step4.praction 同学二人之间对话练习
T: How many _____ are there?
S1: Ten. T: There are …
学生上台展示。
教师边读单词边在黑板上进行板书：
How many _____ are there? There are_____(数字) _____. Let’s Chant: “The Zoo Is Fun”
1、听录音
让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。
设计意图：练习学生的听力，复习学过的单词。
2、看书
让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。
教学生说几个出现的生词。
设计意图：学生进一步熟悉歌谣的内容。
3、跟读
再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。
4、练习
师生互动，采取不同的形式做第二部分的chant练习。如分组说，男女生交换说等。
设计意图：使学生能比较熟练地说歌谣。
Step5 homework 1.chant给父母听。
2.练习How many _____ are there?
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