解决问题教学设计(第一课时)

人教版三年级上册数学《吨的认识》教学设计

荷塘小学

张航

教材分析

“吨的认识”是义务教育课程标准人教版小学数学教材第五册第三单元的内容，属于“数与代数”领域中常见量的概念教学。这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”并且能够准确地进行单位间换算的基础上进行教学的。吨是一个大计量单位，不可能让学生直接去体验，只能借助间接体验和想象去理解。学生对于“吨”

这样大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点，但它所反映的内容又是非常现实的，为此教材充分联系学生的生活实际，让学生在熟知的、感兴趣的现实背景下，理解吨的含义，体验1吨的重量、感受吨在生活中的广泛应用。通过本课的教学，帮助学生建立1吨重的观念，完善质量单位知识体系，培养学生对物体质量的估测能力和解决简单问题的能力。

教学目标 （一）知识与技能

1.在操作活动中，使学生认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量观念；理解吨与千克的关系，知道1吨=1000千克，能够进行简单的单位换算。

（二）过程与方法

2.学生通过经历操作、观察、比较、想象、推算、归纳等数学活动，间接体验1吨的实际重量，培养学生的符号意识、对物体质量的估测能力和解决简单问题的能力，帮助学生积累数学活动经验。

（三）情感态度和价值观

3.通过引导学生积极参与数学活动，培养学生学习数学的兴趣和独立思考、动手操作的学习习惯，使其获得学习成功的情感体验；感受数学与生活的密切联系，体验数学的应用价值。

教学重难点

初步建立1吨的质量观念，能够进行吨与千克的简单换算。

教学准备

课件、体重名牌

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学情分析

学生在二年级的操作活动中认识了质量单位“千克”

和“克”，长度单位“米”和“千米”，掌握了每两个单位之间的进率，并能够运用进行单位之间的换算，这些都为本课的学习奠定了知识基础和活动经验支撑。因此，让学生掌握吨和千克之间的关系并能够进行简单的单位换算是不难的。但“吨”作为常见量中的大计量单位，学生在日常生活中接触很少，不能像认识克与千克那样采用掂一掂的方式直接体验，1吨观念的建立比较困难。为此，在教学中要加强学生的间接体验，帮助学生初步建立1吨的质量观念。

教学方法

1、情境引入法：以海洋馆为主题，帮助学生回忆已学过的质量单位克与千克，为“吨”的引出做铺垫。

2、观察法：结合大米的质量，引出1吨，以及吨和千克之间的进率。

3、动手操作：学生在“背一背”、“估一估”、“算一算”的活动中，经历了操作、想象、推算的间接体验过程，学生对“1吨”有了进一步的感悟。

教学过程

一、创设情境，激发思维

1、复习引入

提问：同学们，你们去过海洋馆吗？让我们跟随小博士一起到海洋馆去看看。课件出示情景画面，小博士出示题目：猜猜它们的体重。

一只一岁的小乌龟约重15（

）

一只帝企鹅体重约40（

）

一头海象大约重1000（

）

师：为什么选用克做单位？为什么选用千克作单位？说说你的想法。

师小结：计量比较轻的物体有多重，用克作单位。计量一般重的物体有多重，用千克作单位。

2、产生需求

师：一头海象大约重1000千克，可陆地上的大象更重，我们来读读下面的数据。

课件出示：一头大象约重5000千克；兽中之王，一头蓝鲸重约170000千克。

师：这么重的动物，用千克作单位，你觉得怎么样？学生提出计量较重的动物质量，用吨作单位比较简便。今天，我们就一起来认识“吨”。(板书课题)

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二．自主探究，深化思维

1、直观认识

师：生活中，还有些物品的质量也可以用吨作单位。课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。你有什么感受？

小结：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。吨可以用符号“t”表示。（板书）

拓展：大宗物品是指数量大的物品。

2、引出1吨

师：像这样的一堆大米的大宗物品有多重？

解决：每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？

集体交流：10个100千克就是1000千克，也是1吨。即 1吨=1000千克。（板书），吨与千克之间的进率是1000。

三、动手操作，强化思维

谈话：刚才我们找到了1吨，1吨究竟多重，想感受吗？

1、负重体验

活动要求：

①拿出体重名牌贴在胸前，同桌间互相背一背，坚持5秒，写下对方的体重和背着他（她）的感觉。（例如：背不动，有点累，比较轻等）

②填写练习纸

1、我的好同桌体重是（

）千克。我背他（她）坚持5秒后感觉是：

2、算一算：

三年级同学标准体重约是25千克，10名这样重的同学大约重（

）千克，40名这

样重的同学是（

）千克，也就是（ ）吨。

拓展：标准体重是反映和衡量一个人健康状况的重要标志之一。

儿童标准体重（千克） = 年龄×2+8 （7-16岁）

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激发联想：4个标准体重的同学多重，想象同时背4个同学什么感觉？但是这个重量与今天学习的1吨还差的远呢！10名这样重的同学大约多少千克？想想40个这样重的同学你抱得动吗？40个的体重大约就是一吨。

2、估测对比

猜一猜张老师的体重大约有多少千克？

生：50千克。

师：那有多少个张老师的体重合起来是１吨？你是怎样想的？

生：20个张老师的体重就是1000千克，也就是1吨。

师：学到这里你们对一吨有多重有感受了吗？

四、巩固练习，深化思维 1．填一填：

通过以上学习我们知道了1吨=1000千克，请独立思考，完成第32页做一做。

2.单位换算：

4吨=（ ）千克 3000千克=（ ）吨

学情预设：

（1）想：1吨是1000千克，4吨里有4个1000千克。

（2）想：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克。

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3. 可笑日记

2017年9月25日

今天清晨7点钟,我就从30吨重的床上起来,很快地刷牙洗了脸

,然后吃了约200吨重的早饭,背起2克重的书包,飞快地奔向学校,路上碰到了载重量8克的大卡车。

师：同学们,你知道可笑在哪了吗?

五、课堂小结，系统思维

1、说说这节课你有哪些收获？

2、视频欣赏“地球之最：大蓝鲸”

爱护地球，从我做起。

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