28 小狮子爱尔莎教案评析

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主备教师

韩亚均

课题名称 《小狮子艾尔莎》

所属单元 第七单元

（章节）

1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。

课标对单2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。

元的总体要求

3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

4、理清课文的叙述顺序。

1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

本节主要2、理清课文的叙述顺序。

知识点

3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。

1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

课时主要2明白“我”把小狮子送回大自然的原因。

目标

1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密主要教法关系。

重点

或学法

自主学习，合作学习，读中感悟

难点

1、明白“我”把小狮子送回大自然处理方法

读中感悟

的原因。

1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

关键点

2明白“我”把小狮子送回大自然处理方法

朗读 分组讨论

的原因。

教学主要一·复习 二·理解课文内容，体会情感 三·再读升华，感悟主旨

程序（步

骤）

四·总结全文 五·作业设计 六·板书设计

主要教学环节设计说明

环节

内容要点

教学准备：制作课件、相关资料 预习或准备

通过学生

的不同回

答，自主

探究，激

发学生学3分钟

习兴趣。

对应的师生活目的（意时长动

图）

（分）

1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。

2、边默读课文边思考：本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？（出生——成长——回导课

归大自然）

3、今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。

二、按顺序学习，理解内容，体会情感

出生：

1、读读第1段，用横线画出写小狮子的句子，先读一读，再完成填空：

这是一只（

）的小狮子。

主要知识2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的点学习

句子，先读一读，再次完成上面的填空。

3、有感情地读一读这些句子。

成长：

1、读读第2自然段，说说这个段的主要内容。

2、请用最简单的词概括小狮子的特点。

3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里？

4、有感情地朗读。

5、总结这一段的学法：

读，概括主要内容

词语分类，体会重点词3分钟 语，在句子中品词，加深

对课文的

理解。

12分钟

3

概，用精练词语概括。

说，进行说话训练。

读，有感情地朗读。

6、反馈。

第3段：勇敢——犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了“我”。

第4段：温顺——它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。

第5段：驯服——它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。

小狮子的性格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。

7、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情，先读一读，再仔细地体会。

8、有感情地朗读，同学之间互相评读。

回归大自然：

1、默读这一部分课文，全班讨论质疑的内容——“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？

2、全班讨论。

3、讨论归纳。

a、我真正深爱它，让它自己去生活。

b、试验由人抚养并带有人气味的狮子，能否在大自然中生存。

4、说话训练：用“因为……所以……“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。

5、在送回小狮子的过程中，哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情？

6、指导理解感悟。

a、“我搂住他的脖子，吻着它；它好象也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”

这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。

b、“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。

充分展开

师生互

动、生生

互动的活

动，激发

学生自主

学习、合

作学习的

热情，在 互动中提

高认识，

加深理

解。

c、有感情地朗读这几句话，集体评议。

d、读后，说说你有什么感受？学生自由发言，用一句话表达自己的情感。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文：

只要我们真心爱动物，与它们相处，它们也会爱我们，与我们和睦相处的。我们和它们生活在同一片蓝天下，让我们做保护动物的使者，成为动物巩固（教的真正朋友。

材安排部 分）

1．搜集有关人与动物和谐相处的故事与自己学习伙伴交流。

2．如果你喜欢写作，请你写一篇保护动物，关爱动物的倡议书。

通过朗12分钟

读，激发

学生的想

象，揣摩

作者表达

的思想感

情。

2分钟

阅读乐园

爱尔莎和我一起生活了三年最后分别的时候，我感巩固（自到莫大的痛苦我搂住它的脖子吻着它，它好像也觉己补充部察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿地蹭我分）

之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止

1．你是如何理解句子的意思。

2．“恋恋不舍“是什么意思？用它说一句话

巩固练习，检测反馈

1.看拼音写词语

bàng wǎn pèi hé guāng huá

( ) ( ) (

) 2.给多音字组词

dǎo（ ） jiào（ ）

倒 觉

dào（ ） jué（ ）

3、填字组词

堂清

（ ）糙 搏（ ） 扑（ ）

（ ）察 资（ ） 浪（ ）

4、知识积累

“岁寒三友”是指 、 、和 “文房四宝”是指 、 、 和

5分钟

出生：抚摸喂一刻不离

板书设计

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28、小狮子爱尔莎

成长：顽皮、勇敢、温顺、驯服

爱动物

爱自然

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回归：莫大痛苦，依依不舍

手段项目

多媒体课件

辅助手段

（教具、

学具、电

教媒体

等）说明

其他建议

对应辅助的知识点（或环节）及操作建议

讲授新内容

备课组长签字：