2 只拣儿童多处行名师教学视频（文字实录）

《只拣儿童多处行》教案设计

教材分析：

《只拣儿童多处行》这篇课文是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。按照“我们”的行踪，写了四部分：1、“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。2、“我们”在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地春游。3、我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏海棠花。4、写“我”的感想。

教学目标：

http://wenku.baidu.com/view/c2b48f70f242336c1eb95ea5.html

1、知识与技能

（1）有感情地朗读课文，了解课文内容。体会少年儿童与春天里充满着旺盛生命力的花的共性，感受这样写的表达效果。

（2）学习本课生字，积累优美词语。

（3）说话训练，体会比喻句的含义和作用，发展学生的想象思维。

（4）写一写我眼中的春天。

2、过程与方法

（1）通过多媒体直观教学，唤起学生对春天的热爱，探究春天的欲望。

（2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让、演练法让学生感受春天的美好，体会作者寄情于景的写作方法。

3、情感、态度、价值观

（1）激发学生热爱春天，热爱自然的欲望。

（2）通过感受春天的生机，及儿童的朝气，找到共性，培养孩子热爱生活，积极进取的人生观和价值观。

教学重难点：

http://www.3edu.net/Lesson/yw10/Lesson_40428.html

1、教学重点：

正确流利、有感情地朗读课文，联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

2、教学难点：

感悟课文的语言，感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

教学方法：

1初读课文，整体感知课文内容，同时借助工具书掌握生字新词。

2、带着问题读课文，想象儿童游园时的朝气蓬勃，从中感悟儿童语春天的相似之处。

3、整体把握全文，体会儿童如春花般的生机勃勃。

教学环境和资源准备：

1、教学环境：多媒体教室

2、资源准备： PPT课件。

http://wenku.baidu.com/view/10c7a0671ed9ad51f01df2f6.html?from=rec&pos=0&weight=7&lastweight=3&count=5

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教学过程：

教学过程： 一、导入揭示课题。

1、http://baike.baidu.com/view/1718.htm（冰心奶奶简介）

1、同学们，刚刚我们聊到儿童的话题，古时候，也有两句关于儿童的诗。 2、出示：儿童不解春何在，只拣儿童多处行 （1）读读吧

（2）有一个生字（出示拣）谁来读→知道它是什么意思吗？ （3）那这两句诗的意思谁知道？

http://zhidao.baidu.com/question/377506403.html

3、可是，冰心奶奶却不这样认为。（出示后两句） （1）齐读 （2）这又是什么意思呢？（3）读了冰心奶奶的话，似乎还隐藏了一个问题哦！怎么问？（4）小结：提的好！也可以说，只拣儿童多处行，为什么就能找到春天了？（5）板书：只拣儿童多处行？

（6）这也是我们今天这节课所要重点解决的问题。二、初读 1、.听说，同学们课文都读过了，检查一下。

2、出示部分词语

成千盈百

闹嚷嚷

飞涌 坐无隙地

叽叽呱呱

撞个满怀 （1）

自己读读吧 （2）

第2个词读得很准。单独一个字，读（rǎng）连起来读“闹嚷嚷（rāng）”全班读。

（3）

读完这些词语，你们看，都是写什么的呢？

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（儿童很多）

（4）

不错！课文中描写“儿童多”的地方还真不少？

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC%D3%EB%B6%F9%CD%AF%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=640&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=37911740670&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1330312752968_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di37911740670&objURLhttp%3A%2F%2Fpicm.bbzhi.com%2Fhuihuabizhi%2Fjinsetongnian-ertongshuicaihuabizhier%2Fpaint_donald_zolan_early_childhood_02_31472_m.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.bbzhi.com%2Fhuihuabizhi%2Fjinsetongnian-ertongshuicaihuabizhier%2Fwallpaper_45817.htm&W800&H640&T16648&S160&TPjpg

3、出示第1节（1）

自己读读吧 （2）

谁来读 （3）

不错，知道成千盈百是什么意思吗？

（4）

是呀，这么多的孩子，他们是多们快乐！谁再来读。 （5）

你们知道，小天使是什么样子的吗？ （6）

同学们，在冰心奶奶的眼里。儿童就像“一群接着一群的小天使。”他们“美丽、可爱、善良”谁再来读。 （7）读得太好了，板书：小天使 （8）其实，儿童多得地方，课文后面还有。谁接着往下读（读至第3节）

4、出示第3节 （1）自己读读吧！ （2）这段话中“儿童多”这层意思不难领会，难的是这样一句话。

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（3）点红“小小的身躯喷发着太阳的香气息”

①齐读 ②知道作者为什么这样说么？ ③太阳是美好的，毛主席曾经说过，青年是八九点钟的太阳，那么儿童就是（学生：初升的太阳）在她眼里，儿童就象太阳一样，充满朝气，难怪会说：小小的身躯上喷发着太阳的香气息。（谁来读？） （4）读得真好！板书：太阳 （5）除了象小天使，像太阳，还有呢？再看下一段话。 三、精读 1、出示第5节 （1）这一段话不容易读好。不相信？试试吧！ （2）文字不长，连标点也不过70个字，可是想要读进去，真的有点难，再读。

（3）读着读着，你们眼前出现了怎样的画面呢？ （4）这就是那几棵大海棠树（出示图片）

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BA%A3%CC%C4%BB%A8%CD%BC%C6%AC

①怎么样，太惊讶了吧！ ②可是，我有一点不明白，为什么作者说“就像几座喷花的飞泉呢？”

（5）谁来说说看。 （6）难怪，作者的眼睛突然一亮，谁来读。

（7）同学们读得太投入了。难怪作者也会发出这样的感叹！（出示第六节，齐读） （8）你们太热爱读书了！难道作者仅仅是赞美海棠花？

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2、出示第8节 （1）谁来读。 （2）你知道，冰心奶奶说“花儿和儿童一样”你觉得他们有哪些是一样的呢？板：花儿 （3）花，需要管理，给它浇水施肥就会长得好，不难理解，那么儿童呢？ （4）如果花代表美好的春天，那么儿童就是最美的春光。板：春天

（5）冰心奶奶爱儿童，儿童需要安全和社会的关心、呵护。板：爱 （6）学习到这，你们说只拣儿童多处行，能不能找到春天。（能）“？”也该檫去了。

四、课外延伸

1、同学们，“爱的主题”，在冰心奶奶的作品中随处可见。课后，你们可以去搜索有关她写给儿童的作品，也许会有更多的收获！ http://wenku.baidu.com/view/da5695966bec0975f465e21d.html

2、看看本课的生字词 3、指导“嚷”字的写法。

http://www.51240.com/e59ab7__bihuachaxun/

板书：只拣儿童多处行？ 小天使 太阳 爱儿童 花儿 春天

教后反思：

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怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢? 教师亲和学生，学生争做主人。在课堂教学活动的起始，教师首先必须成为学生的良师益友，以真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识，让学生明白这节课的学习内容是什么，让学生一起订一个所要达到的目标。当学生认识到自己既是学习活动中的一员，更是学习活动的主人时，他就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来，把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动。学生主人意识越强，他的学习参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确定的目标，变“要我这样学”为“我要这样学”，学生由被动变成主动，教育的可接受性也就越大。

教师解放学生,学生勇于实践。要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不要用考试、作业压学生，逼得学生在教师定下的框框里不敢出来。课堂内活而不乱，活而有序。有时看起来很乱，但那是在讨论问题，而不是打闹。有时很安静，那是在听讲，是在做题。教师管理井井有条，既有民主又有集中，该活的时候活得起来，该静的时候控制得住。我们都知道，学习是一种由外在活动到内部吸收的过程。学习中的外化过程，是学生动口的过程，更是一个动手动脑的过程。学生把所学的知识，经过头脑的加工，然后说出来、写出来、画出来、演出来、做出来，这就是我们常说的“实践”。学生通过实践，借助一定的操作技能，使主观见之于客观物质世界，使之在实践中完成学习过程。有的教师总结出”五让教学法”：书本让学生读，见解让学生讲，”三点”（重点、难点、疑点）让学生议，规律让学生找，总结让学生写。这是值得可取的。 用情品味文字，。朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段.冰心奶奶的作品尤其如此。老师抓住儿童和花儿两个重点，引导学生品味有关文句。学生经过认真研读，

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产生了很深的感悟，如：常人眼里的“顽童”，在冰心奶奶的眼里是“小天使”，她心中的儿童是多么活泼可爱！“小小的身躯上喷发着太阳的气息”，儿童身上潜藏着如此巨大的能量，这是冰心奶奶对儿童的希望。“花也和儿童一样……”啊，不说儿童像花一样，这不是儿童比花更美吗？“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的。多么强烈的对儿童的挚爱啊！老师通过语言文字的品评、鉴赏，冰心老人对儿童的一片赤诚之心深深打动了学生的心。

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