解决问题的策略教学设计模板

解决问题的策略

崇州市第二实验小学校白艳梅

教学目标:

1、梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略,如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律。

2、能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性。

3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。

教学重点和难点:

结合具体情境体会画图的重要性,列举教材中使用策略的例子。

教学过程

一、创设情境,导入复习

今天的数学课咱们先研究一个语文问题:我们常常说解决问题需要有策略,那么什么是策略呢?如果让你换一个词代替策略,你准备用哪个词呢?刚才这位同学把策略换成方法让大家明白了什么是策略,但是策略和方法还是不一样的。比如面对一道难题,我们都选择了用方程解决问题的策略,可是两个同学列出来的方程不一样,我们就说他们的方法不一样。刚才我们用一个词来代替另一个词来解决了我们要研究的问题,这就是一种策略,我给这种策略起个名字---替换。可见,解决问题的策略在我们的生活中到处可以遇到。今天我们就来复习一下我们已经学过的策略。

二、探究交流

1、小组交流前置作业1、2.

早读课时,老师布置了前置作业,下面请同学们在小组内交流前置作业的第一、二题。

2、老师邀请小组走上讲台展示汇报。

生汇报一题时在黑板上及时板书4中策略名称。

教师介入评价:

A、在搭配、数的认识、数的运算、变化的量之间的关系以及分析问题中的数量关系都会用到这种画图的这种策略。充分说明画图这种策略的重要性。在画图下面画三角形予以强调。B、在109页还有用列表的题目吗?我们请小组同学继续汇报。看来啊,并不是一道题目只用一种策略,有时会用到2种。甚至于更多。

D、从特例开始寻找规律也就是把复杂的问题变得简答一点,所以在这里还蕴含着一种化繁为简的策略。板书:化繁为简

3、小结:从这个小组的汇报中我们感受到很多数学问题的顺利解决都需要用到我们的策略。比如在这学期我们研究圆柱的体积时,PPT出示图,当古代的曹操称象时都用了什么策略呢?板书转化。把什么转化成什么

4、你还知道哪些策略呢?相机板书。

5、在前置作业中,老师让每个孩子选择任意一种策略编制一道用这种策略解决的问题,并解答。哪些孩子愿意来跟大家分享一下呢。

小结:咱们班的孩子太能干了,会发现问题,会提出问题,更会用策略解决问题。

四、课堂总结

最后老师给大家带来一首古诗，请个孩子读读这首古诗，这首古诗中藏着一个数学问题，有兴趣的同学可以下课后研究研究，看看用什么策略可以解决。

五、板书设计

解决问题的策略

1. 画图法

2. 列表法

3. 猜想与尝试

4. 从特例开始寻找规律

附：前置作业

1、阅读数学书108页至109页，书上提到的策略有（ ）种，分别是（ ）。

2、在小组内商量一下，每人从上面4种策略中选择一种研究（小组内4个人选的最好各不相同）。

研究时首先在书上做一做需要用你选中的策略解决的题目，然后思考这种策略的作用，填写下表。 3、除了书上这4种策略，你还知道的策略有（ ）。

4、任意选择一种策略，编制一道用这种策略解决的问题并解答。（温馨提示：可以查阅相关资料。）

选择的策略：（ ）

可以用这种策略解决的问题：