①早发白帝城优秀教学设计是什么类型的资料？

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①早发白帝城优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：①早发白帝城优秀教学设计

正文

早发白帝城

教材分析:《早发白帝城》这首诗写于公元759年,这年春天,李白流放夜郎,

行至白帝城,让他格外惊喜,即从白帝城,过三峡,到达江陵。全诗的中心是写行船的迅速,又赞美了三峡壮丽风光,彩云缭绕的白帝城,湍急的江水,急速的顺水船,声声猿啼,重叠的山峦,都反映了诗人内心的喜悦和激动的感情。

学生分析:李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人,学生们以前或多或少都对他

有点印象和学习过他的文章,本课老师我将以学生为中心,鼓励他们认真学习和参与到我的教学中来,我将融入机械性和意义性操练在我的教学中,让他们领略到我国诗歌的独特风采。

教学目标:

一、知识目标:

1)本课要求会认会写的字有:帝、辞、啼、诗、岸、猿、陵。

2)帮助学生理解课文诗句的意思。

一、能力目标:

1)要求学生会朗读、背诵课文。最终到达默写的目的。

2)想象诗句所描写的画面并描绘给同学和老师们听。

二、情感目标:

1)培养学生的爱国热情,树立远大抱负,将来为祖国的建设贡献自己的一份力量。

2)体会当时作者的情感。

重点以及难点

1)掌握相关字:帝、辞、啼、诗、岸、猿、陵。

2)相关多音字的掌握:朝、间、还、重。

3)文章诗句意思的理解。

4)想象诗句所描绘的画面,体会作者当时的情感。

教具:

黑板、彩色粉笔、白色粉笔、多媒体、文字卡片、直尺等。

教学方法:

阅读法、讲授法、实践法、电教法。

教学过程:

第一步:与学生打招呼,并夸学生们今天的精神状态好。

【设计说明】教师与学生之间进行打招呼,有利于拉近师生关系距离;夸学生们的精神状态好,有利于激发他们的学习激情。

第二步:让学生们先阅读《早发白帝城》三遍,并把不认识的字标注出来。读

完后,让同学们在小组内交流一下,看看有哪些字不会读,并借助同学纠正其发音。然后老师在示范地读两遍,并且划分朗读的节奏以及停顿。最后同学们再读一遍。

【设计说明】让学生们先读,并标出不认识的字有利于培养学生细心的好习惯,然后在小组内交流,借助同学纠正某些词语的发音,有利于培养学生的合作精神,最后老师示范读,目的在于帮助学生正确掌握字词的发音。

第三步:从神奇树上找出多音字,并把它们放在纸船里,神奇树上的其它字:

帝、辞、啼、诗、岸、猿、陵。,请学生朗读,并组词,并一一摘下,然后请同学来说多音字朝、间、还、重,然后老师在多媒体上给出答案,并做出相应的强调。

【教学说明】这一步在于强化与巩固这些生字词,在这一步中,老师的纠正和指导是十分重要的。

第四步:向学生简单介绍李白,并介绍诗人李白写这首诗的一些情况,对这首

诗的背景做简单的说明,在这个环节中,老师会适当地介绍三峡的景物。

【设计说明】通过一些图片和老师的讲解,让学生们对三峡有一个初步的印象,使学生感觉到祖国山河的壮丽,激发学生的爱国热情。

第五步:让学生们读一遍课文,然后分小组讨论每句诗的大体意思,然后抽同

学们起来回答他们是如何理解这篇课文的每句诗的意思。对于不恰当之处老师要予以纠正。老师还要在多媒体上予以呈现。

【设计说明】这一步目的在于让学生理解和大体掌握诗句的意思,体会作者所写的三峡美好风光。并培养学生团结合作的精神。

第六步:在鸟语中,让学生读课文,感受大自然的美!

【设计说明】这一步目的在于培养学生的阅读能力,体会大自然的美,感受生活的美好。

第七步:课后作业

1)朗读并背诵这篇课文。

2)去课外书上查阅有关李白的作品,并摘录下你喜欢的诗歌。

资料摘要

①早发白帝城优秀教学设计

①早发白帝城优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：①早发白帝城优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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