资料摘要
《估计两位数加两位数和的十位是几》教学设计教学内容: 冀教版小学数学一年级下册第78、79页。教学目标:1、引导学生积极参与学习活动,经历自主进行估计简单加法结果的过程,感知估计的方法,培养估算的意识,初步体验估算在生活中和计算中的应用。2、能比较熟练的计算两位数加两位数的进位加法。能发现加法计算钟
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- 学校：石家庄高新区第二小学
两位数加两位数（估计和的十位是几）第二课时教学设计
未知
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关键词：两位数加两位数（…第二课时教学设计
正文
《估计两位数加两位数和的十位是几》教学设计
教学内容: 冀教版小学数学一年级下册第78、79页。
教学目标:
1、引导学生积极参与学习活动,经历自主进行估计简单加法结果的过程,感知估计的方法,培养估算的意识,初步体验估算在生活中和计算中的应用。
2、能比较熟练的计算两位数加两位数的进位加法。能发现加法计算钟的错误,并及时改正。
3、结合具体情境,使学生增强自觉进行环保的意识。同时鼓励学生敢于发表自己与众不同的见解。
教学过程:
一、谈话导入
1、教师介绍知识窗“兔博士网站”引出组织回收旧电池的活动,进行环保教育。
教师谈话:(出示一节电池)同学们,你们知道这是什么?(电池)
你们知道电池有什么用吗?学生可能说出:
手电筒里放上电池能够照亮;收音机里放上电池能够收音……
教师:的确,电池在日常生活中能够给人们带来很大的方便,用途很多。但是,你们知道用完后的电池都有哪些危害吗?
学生可能回答:如污染环境等。
教师具体介绍1节电池的危害程度。(兔博士网站的内容)
教师:废旧电池能够给我们的环境带来这样大的危害,所以我们不能随便乱仍旧电池,要把它收集起来集中处理来保护环境,保护大自然。
【设计意图】通过了解电池的危害,促使学生采取各种措施进行废旧电池的回收来保护环境,保护大自然。
2、出示本校一、二年级学生回收旧电池的情况统计。
我们学校就开展了这样的回收旧电池的活动。下面就是一、二年级同学们回收旧电池的统计情况。
教师:通过看这个统计情况你都知道了什么?引导学生得出:一年级回收了25节,二年级回收了48节,合计就是求两个年级共回收多少节电池?列出算式
是25+48
教师:两个年级大约回收了多少节电池?请大家先估计一下。引导学生估计后汇报交流(说出自己估计的方法)。可能得出:大约60多节;大约70多节或不足80节……
【设计意图】让学生看清楚统计表,理解合计的含义并且列出算式。培养学生发现信息,提出问题的意识和能力。
二、自主探究、反馈交流
1、尝试估计25+48的结果。
教师:大家估计后得出了这些结果,哪一个结果更准确一些?说一说理由。
引导学生说出:20加40等于60,5加8超过10(不足20),所以有70多节(不足80节)。
【设计意图】让每一个学生经历简单加法估计的全过程,培养学生的估计意识。
2、更准确的估计25+48的结果。
究竟有多少节,我们大家来算一算。先独立计算,然后汇报交流。说出各自算法。可能出现这些算法:
(1)48+20=68 68+5=73
(2)40+20=60 8+5=13 60+13=73
(3)25+40=65 65+8=73
(4)竖式计算。
【设计意图】鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算,体验算法多样化。
教师:经过我们刚才的估计和计算,我们知道了一、二年级共回收了73节电池。估计70多节更准确。也就是说如果能够准确的估计,能够帮助我们判断计算是否正确。
三、课堂练习
1、练一练第1题。
小组讨论,自主计算,验证估计结果。
2、练一练第2题。
做游戏,让一部分学生代表算式,另一部分代表数字,然后“找朋友”。
【设计意图】进一步了解学生估算时是怎样想的,帮助学生理解并掌握估算的方法。帮助学生进一步理解和掌握用竖式计算应该注意的问题。通过多种形式练习,激发学生学习的积极性。
四、作业
练一练第3题。
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关于本教案的常见问题
Q：两位数加两位数（估计和的十位是几）第二课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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