②女娲补天教学设计一等奖

教学目标:

1、认识“隆、燃”等5个生字,会写“隆、塌”等13个字,正确读写“冶炼、轰隆隆”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文章主要内容,体会女娲的献身精神。

4、培养想象力,感受神话故事的魅力。

5、积累课文中优美的词句,能有条理地讲这个故事。

教学重点:引导学生了解女娲补天的故事内容,激发他们阅读神话故事的兴趣,培养想象力,练习想象说话。

教学难点:引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象,再现神奇、美好的画面。

教学过程:

一、故事导入,揭题激趣

同学们,大家都喜欢听故事。那你都听过哪些神话故事?(学生交流)今天,老师又给大家准备了一个神话故事,听。(故事铺垫:女娲造人)

可是,突然有一天夜里,女娲被一声巨响震醒了,一件可怕的事情发生了。天塌下一个大窟窿,这可怎么办呢?(学生交流)今天我们一起来学习《女娲补天》。(板书课题)

二、复习课文,读准读通

1、自读课文

下面,先请同学们自己读故事,不过老师有一个小要求,那就是读书时,把生字读准,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。

2、展示生字词,抽生朗读

3、朗读评价

谁来交流一下他们读得怎么样?(重点读准本课的生字隆、燃、冶炼、塌)同学们,‘塌’在课文中组什么词?“恼羞成怒”什么意思?

三、读中感悟,想象说话

1、朗读感悟灾难的可怕

末日到了,那是一种怎样的景象呢?请同学们自己从课文中找出相关的句子读一读。

大地裂开了,洪水从地下喷涌而出,地上一片汪洋。山林大火昼夜燃烧,烈焰飞腾,各种猛兽都出来残害人类。世界仿佛到了末日。谁想站起来读读这段话。

让我们一起来读读这段话。

随文写字:末

“末”“未”比较识字

2、换位思考,感受人们的无助,体会女娲的奉献精神

同学们,如果你正承受着这样的灾难,你现在最大的愿望是什么? (生交流)此时,人类的母亲——女娲,看到眼前的情景女娲难过极了。她怎么办呢?(学生朗读第二自然段,交流)(板书:起因)

女娲是人类的母亲,看见自己的儿女遭受这样的苦难,她心如刀割,决心修补好残破的天空。

(学生交流,体会女娲冒着生命危险补天的奉献精神)接下来,女娲都做了哪些事?(板书:经过)

3、朗读女娲补天的过程,感悟女娲经历的艰难

默读课文第三自然段:用序号标出这个自然段有几句话。

(请生朗读)

4、找出四个动词,概括女娲补天的过程。

同学们,虽然课文中没有写女娲在找石的过程中经历的艰难,但是我们可以想象得到。请同学们展开丰富的想象,把你想到的画面说给同学听听。(学生交流想象的画面)

板书:挑选架起熔成填补

练习:比较四个rong 蓉溶榕熔

选字填空,说说为什么?

复述课文:

用“先________,然后________,接着_________,最后

___________。”复述一下女娲补天的过程。

(全班同学再一起复述。)

5、朗读升华

你从哪里读到了女娲补天的不容易?

请你读出她的不容易。

随文写字:缺

教学新部首:缶

看图说出“缶”与什么有关?

朗读第四自然段。

板书:结果

6、体会女娲补天的神奇

说一说:这篇神话故事哪里让你觉得很神奇?

学生分享并朗读

课外推荐:其他神话故事

四、回归整体,主题升华

同学们,天补好了,处在水深火热中的人类得救了。(课件)望着

天边五彩的云霞,作为被女娲拯救的人们,你想对女娲说点什么? (生交流)

是呀,怀着一颗感恩的心,感谢女娲,感谢大自然。珍惜这蓝蓝的天,珍惜这清清的水,珍惜我们生存的每一片土地!

五、课堂总结,布置作业

同学们,我国古代的劳动人民创作了很多美丽的神话故事,比如后羿射日、精卫填海,嫦娥奔月等等,故事中运用了大胆的想象,寄托了人们美好的愿望。然而今天,神州5号、6号、载人遨游太空,嫦娥一号已实现成功绕月,百年飞天的梦想已不再是梦。事实证明,有梦想就会有希望。老师希望同学们也能插上想象的翅膀,创作出更加美丽神奇的故事。也许有一天,你的梦想也会变成现实呢!课后,同学们可以把《女娲补天》的故事讲给弟弟妹妹听,也可以搜集更多的神话故事读一读,讲给身边的人听。