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《比的应用》教学设计柔远小学李亚峰教学目标:知识与技能:能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。过程与方法:感受比在生活中的广泛应用,提高解决问题的能力。情感态度与价值观使学生感受到数学来源于生活,生活离不开数学。教学重点:理解按一定比来分配一个数量的意义。教学难点:根据题中所给的比,掌握

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所属课文：用比例解决问题

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2018-06-04 16:41:00

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学校：华池县柔远小学

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《比的应用》教学设计

柔远小学李亚峰

教学目标:

知识与技能:能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。

过程与方法:感受比在生活中的广泛应用,提高解决问题的能力。

情感态度与价值观使学生感受到数学来源于生活,生活离不开数学。

教学重点:

理解按一定比来分配一个数量的意义。

教学难点:根据题中所给的比,掌握各部分量与总数量之间的关系,能熟练地用多种方法解决按一定比来分配的实际问题教具:多媒体课件

教学过程:

一、复习铺垫,激趣引新

1.什么叫做比?

2.比值和最简整数比有什么区别?

二创设情境,导入新课

1.事例引入激发学生学习的兴趣。揭示本节课的学习内容

2.谈话引出情景秋天到了,橘子园里大丰收,果农给幼儿园

运来了一筐橘子,要分给幼儿园的大班、小班两个班级,你觉得该怎样分呢?

三、初步感知,分析探究

1.讨论交流分橘子的分法

学生自由发言,统一分法

A给小班多分点,因为他们小!

爱护小朋友,真大度!

B给大班多分点,因为他们吃的多!

按照需求,很有道理!

C一个班一半,这样最公平。

一边一半,就是平均分,我们可以用一个什么比来表示?

生: 1:1

还有其它的办法吗?人数不同,你说这样平均分合理吗?该怎样分才合理呢?

统一意见,按人数分配,人多的班分多点,人少的班分少点。

幼儿园大班30人,小班20人,把这些橘子分给大班和小班,按人数分配怎么分合理?

生1:按30:20来分。

生2:按3:2来分。

师:按照大班和小班的人数比3:2分。今天我们就来研究象这样不是把一个数量平均分配,而是按一定的比来进行分配。今天我们一起来学习比的应用

关于本教案的常见问题

Q：用比例解决问题PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用比例解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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