数100以内的数教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《数100以内的数》教学设计一、学习目标1.通过数小棒、数豆子等活动,能按顺序正确数出100以内的数。2.在数小棒、数豆子的基础上,认识计数单位百,知道10个十是一百。3.通过观察、操作、交流,明白100以内各数是由几个十和几个一组成的。二、学习重点正确数出100以内的数。三、学习难点初步理解十进制

资料类型：教学教案文档

所属课文：数100以内的数

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2018-04-20 14:45:00

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学校：石家庄经济技术开发区内族小学

数100以内的数教学设计及说课稿

未知

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关键词：数100以内的数教学设计及说课稿

正文

《数

100以内的数》教学设计

一、学习目标

1.通过数小棒、数豆子等活动,能按顺序正确数出100以内的数。

2.在数小棒、数豆子的基础上,认识计数单位百,知道10个十是一百。

3.通过观察、操作、交流,明白100以内各数是由几个十和几个一组成的。

二、学习重点

正确数出100以内的数。

三、学习难点

初步理解十进制计数法。

四、教学过程

1.情境导入,初步感知。

春天来了,一大群小羊在草地上快活地吃草。看到这些羊,你有什么想说的?与20只相比怎么样?

请你估一估,有多少只羊?

交流估计方法和结果。

揭题:今天就一起来认识100以内的数。(板书课题)

2.数一数,认识计数单位百

(1)数小棒

估一估。桌面上的这堆小棒大约有多少根?说一说你估计的结果,并讲一讲估计的方法。

数一数。想不想知道这堆小棒到底有多少根呢?我们该怎么办?在数之前老师有两个要求:第一:要尽可能出声数;第二:要把这堆小棒的数目记在心里。

说一说。你数出这堆小棒是多少根?

想一想。当你数到9的时候,后面的数是多少?19后面的数是多少?29后面呢?……99后面呢?

同学们刚才数数数的很认真,可是你门把数完的小棒这样一堆地摆放在哪里,只有你自己知道有多少根,能不能想个办法,怎样摆放让别人很快就知道你数了多少根呢?把你们的想法和同桌互相说一说。

集体交流方法基本达成每10根放一堆的摆法。

师生共同数小棒:1、2、3……10,提问:10个一是多少?

将10根捆成一捆。继续数:11、12、13……19,提问:19再添一根是多少?

跟着显示的小棒继续数:20、30、31、32、……37、47、57。

提问:谁能从57数到63?谁能接着数到72?

跟着显示的小棒继续数:82、92、93、94……99,提问:99再添一根是多少?

10个十是多少?

小结:10个十是一百。

(2)尝试完成课件练习

3.说一说,理解数的组成

100以内的数你都认识了吗?请利用手中的学具,摆出70。

提问:你怎么知道这个数是70?

小结:70里有7个十,7个十是70。

你还能摆出几十?跟同桌说一说,这个数是怎么组成的。

请利用手中的学具摆出4个十和6个一。这个数是多少?

小结:46是由4个十和6个一组成的,4个十和6个一合起来是46。请利用手中的学具摆出35。说一说这个数是由几个十和几个一组的?小结:35是由3个十和5个一组成的,3个十和5个一合起来是35。4.练一练,巩固提升

完成书上练习题

5.课堂总结

这节课你有什么收获?

小结:这节课,我们共同学习了100以内的数,通过数数我们知道10个一是十,10个十是一百。100是比20大得多的数。我们还知道了100以内的数是由几个十和几个一组成的。在我们的生活中,100以内的数非常常见,用处很大,希望同学们认真掌握今天的知识,用它们解决生活中更多的问题。

关于本教案的常见问题

Q：数100以内的数教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数100以内的数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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