用2～6的乘法口诀求商教学内容

《用2—6的乘法口诀求商(一)》教学设计

横陇小学教师温燕柳

●教学内容

人教版二年级下册第二单元“用2—6的乘法口诀求商(一)”第18页例1。

教学目标

(一)教学知识点

1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商。

2、通过比较分析的思考过程,使学生体验到可以用多种方法试商,感觉用口诀求商的简便。

3、掌握用2——6的乘法口诀求商的方法。

(二)能力训练要求

培养学生的动手操作能力,初步观察、比较、抽象、概括的能力和语言表达的能力。

(三)情感与价值观要求

培养学生的合作意识。

教学重点

学会用2——6的乘法口诀求商的方法。

教学难点

探索除法计算方法的过程。

●课时安排

1课时

●教具准备

多媒体课件

●教学过程

一、创设情境,导入新课

[师]有一天,小猴和它的伙伴下山去玩耍,走着走着,它们看到一棵大树上接满了又大又红的桃,急忙摘了一些,兴冲冲的回家了。猴妈妈看到孩子们拿回来了这么多桃,可高兴了,说:“今天,妈妈给你们分桃吃。”

二、合作探究

1、提出问题,引出算式

[师]小猴摘了多少个桃?

[学生]12个。

[师]猴妈妈准备给每只小猴分3个桃,你能根据这些信息提出一个数学问题吗?

[学生]可以分给几只猴子?

出示完整的题目:12个桃,每只小猴分3个桃,可以分给几只猴子?

[师]怎样列式?

学生独立思考,然后汇报:12÷3。

2、探索方法

[师]究竟能分给几只小猴呢?各小组利用学具动手分一分,再说一说分的过程。

小组合作分桃,然后叙述分的过程:

3、点名课题

如果你是猴妈妈,你会选择哪个小组的办法呢?为什么?

(学生自由说一说)

师小结:听了小朋友的发言,我发现小朋友们都找到了自己最喜欢的方法,老师也觉得用口诀求商非常方便。像这道题,只要想到三(四)十二,就能很快的求出商来,这就是我们这节课需要研究的内容——用2—6的乘法口诀求商。

4、尝试用乘法口诀求商。

(1)出示问题,并让学生列出算式。

[师]如果猴妈妈“把12个桃平均分给4只小猴,每只小猴分几个桃?”

学生独立列出算式,并发反馈:12÷4。

(2)请学生用乘法口诀想:商几?

根据学生的交流,教师重述:求12÷4的商,想4和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3。

5、观察比较

[师]从这两道题的计算中你发现了什么?(学生自由说一说)

师小结:大家的发现真了不起,这两个除法算式我们用了同一句口诀。

三、拓展应用,内化新知

1、完成“做一做” 2、练习五的第1题。 3、练习五的第2题。

4、练习五的第3题。

(1)学生独立计算并连线。

(2)集体订正。

(设计意图:利用多种形式的练习,巩固求商的方法,提高学生的计算能力。)四、回顾反思,总结概括

[师]说说你今天的收获是什么?

●板书设计

用2—6的乘法口诀求商(一)

12÷3=4 12÷3=4

想:三(四)十二想:(三)四十二