整理房间优秀教学设计

整理房间

年级:一年级姓名:龙湘衡

教材版本:北京师范大学出版学科:数学

共1课时

教学目标:

1、通过活动,经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法,初步养成有条理地整理事物的习惯。

2、渗透爱劳动、爱家庭的教育。

学情分析:

本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际,重视直观实物操作与言语解说引导相结合,采用多种练习方式,激发兴趣巩固所学,培养学生有条理思考的习惯,在实践中体会分类的方法、含义及作用

重点难点:

经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学过程

活动1 [导入]……

谈话导入,创设情境

师:小朋友,你们平时在家里帮爸爸妈妈做什么家务活?(生介绍)

师:你们真是爱劳动的好孩子!我们小朋友要做到自己的事情自己做。那淘气在家里的表现又怎样呢?老师想带同学们去参观一下淘气的房间。

师:看到这个房间,你想说什么?(可能会说:他的房间挺漂亮的,可是东西太乱了;东西到处放,找起来都不方便。)

师:假如你是淘气,你会怎样做?(要把房间整理好)

师:对,那同学们愿不愿意帮淘气整理房间呢?(愿意)师板书课题:整理房间

自主探索,整理房间

1、根据你的想法自己动手圈一圈,画一画,把同类的东西放在一起。看谁把房间整理得最好。(师巡视)

2、刚才同学们都在认真地整理,那大家整理房间的方法有什么不同呢?请同学们向同桌介绍一下自己的方法

3、说一说你是怎么整理的,为什么这样整理。(抽生说一说)

4、小结:其他同学同意吗?这几个同学的方法很好,他们把学习用品(文具)放在了一起,把玩具放在了一起,把服装放在了一起,像这种整理的方法叫分类。

5、(展示整理后的房间)看,经过同学们的巧手,淘气的房间现在变得整整齐齐了。淘气也决定向同学们学习,养成自己动手整理房间的好习惯。他非常感谢大家,准备带同学们去几个好玩的地方,想去吗?

活动2 [ 互动新授]……

动手实践,练习分类

1. 淘气先把我们带到动物园,你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。(师:有的同学把这些小动物分成两类,其中一类是会飞的,另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。)

2.淘气接着带我们去了市场,里面有很多我们喜欢吃的食品。根据它们的特点分分类

3.最后淘气把我们带到了商店,商店里的东西应有尽有。你能给它们分分类吗?

参于活动,发散思维

师:你能根据今天所学的知识,把教室里的人分分类吗?想想可以用什么方法来分?(生独立思考,然后在班上汇报想法)

现在老师看到大家的桌子上有点乱,请大家把桌面上的东西收拾收拾,比一比,谁的动作最快!

全课小结

师:这节课你们高兴吗?通过这节课你知道了什么?(抽生小结)老师想给同学们一个建议:运用这节课所学的知识,回家整理一下自己的房间,能做到吗?

教学反思

分类是一种重要的思维方法,也是常用的学习方法,本节课我注重数学知识与现实生活密切联系,通过分食品,整理房间等一系列活动,使学生感到实际生活中,往往需要把一些物体按某种标准分类,在让学生学会分类方法的同时,使学生感到数学就在身边,数学来源于生活,又应用于生活,培养学生学习数学的兴趣。在教学中多次鼓励学生大胆发表自己的意见,使学生增强自信心,并发散学生的思维。教学手段及方法的运用。这节课共安排了多次分类,如果只是让学生动口说一说,很难让学生的思维活跃起来。所以,我就准备了一些图片,让它们亲自动手来分一分。这样做,不但调动了同学们学习的积极性,也极大地激发了学生的潜能,锻炼了他们的动手能力,同时也使得这节课上得生动活泼。想象和实际应用相差很多。首先是教育观念没有完全转变,备课时还是从教师如何去教出发,虽然考虑到孩子学起来要有乐趣,也注意到了自主、合作、探究的学习方式,同时也想到了要循序渐进的引导学生学习。但是最终将最重要的学生的心理特点丢失在外,没有站在学生怎样学的角度上设计教学。其次,是教学经验不足,不能灵活的调控课堂节奏,组织教学的能力有待加强。