两位数加整十数教案（名师）

《两位数加整十数》教学设计

教学目标

一、知识与技能:掌握两位数加整十数的口算方法,并能正确的口算。

二、过程与方法:使学生经历探究两位数加整十数算法的过程,通过解决实际问题使学生感受数学与生活的实际联系。

三、情感态度和价值观:使学生在参与数学活动的过程中,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。

教学重点

经历探究两位数加整十数算法的过程,能正确口算两位数加整十数。

教学难点

掌握两位数加整十数的口算方法,并能正确的口算。教学方法

小组交流讨论

课前准备

多媒体课件、计数器

课时安排

1课时

教学过程

一、复习旧知,导入新课

1.填空。

(1)1个十是(),10个十(),60里面()个十。

(2)()个十是100;

(3)92里面有()个十和()个一;

(4)7个十和8个一合起来是();

(5)68相邻的整十数是()和()。

2.口算。

40+20=60+6=6+20=

50+30=20+20=

40+20=你是怎样算的?说说计算过程。

3.同学们,你们都喜欢桃子吗?桃子熟了,看看猴子摘桃的图片(出示主题图)你能获得哪些数学信息?(猴子摘了16个,树上还剩20个)

你能提一个什么数学问题?(树上原来有多少个桃子?)

要想求树上原来有多少个桃子?可以怎样想?怎样列算式?根据学生的回答,板书:20+16

20+16结果是多少?今天我们就重点来研究这种类型的算式。

二、新课学习

1.教学20+16

你会算吗?用你的小棒、计数器,能不能来帮助算一算呢?

方法一:摆小棒。

谁是用摆小棒的方法来算的?上台演示。先摆哪个数? (20)然后呢?

把16摆在哪一边?

现在我们来看一看,一共有多少根?(36)

你是怎么一眼就看出来的?(2个十和1个十合起来是3个十,3个十和6个一合成36)

小结:先把2捆小棒和1捆小棒合在一起,就是3个十,再加6个一,就是36。

方法二:拨计数器。

有没有小朋友是拨计数器的?

先拨哪个数?再怎么办呢?

十位上原来有2个十再加上1个十变成几个十?(3个十)

30加上个位上的6就是?(36)

方法三:口算。

如果不用小棒和计数器,你会算吗?谁来说一说。先算20+10=30,再算30+6=36。

2.归纳算法

刚才我们通过摆小棒、拨算珠和口算,都得到了20+16 =36。想一想,这三种方法在计算时都先算了什么?(都是先算了20+10=30,再算20+10=30)

强调从今天开始列完算式要写出单位名称,指导学生找单位名称的方法。

还可以怎样列式?(16+20=36)

三、结论总结

同学们,这节课你学得愉快吗?谁能说说你的收获是什么?

两位数加整十数的计算方法:

把两位数分成整十数和一位数,先用整十数加整十数,再用所得的结果加一位数。

四、课堂练习

1.幼儿园原来有多少个皮球?

2.一共有多少本书?

3.小动物回家。

4.

五、作业布置

本节随堂练。

六、板书设计

两位数加整十数先算20+10=30,再算30+6=36