叮叮冬冬学识字1优秀教案案例

“丁丁和牵牛花”教学设计

教学目标:

1、认识15个字,并能够正确、流利地读课文。

2、读课文以后,能够体会丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心,进一步体会人与万物间的亲情。

教学重点:

认读生字,培养识字能力。

教学难点:

有感情地朗读课文,并能从读中读出丁丁是个怎样的人,体会人与人,人与万物之间的感情。

教学准备:

多媒体课件、录音机、磁带、用硬纸板剪成牵牛花的叶子和牵牛花、插在牵牛花上的小手。

教学过程:

一、导入:

同学们,你们喜欢花吗?(喜欢)告诉老师你都喜欢什么花?为什么? (生各抒已见)那你猜猜丁丁喜欢什么花?(生猜到牵牛花时,引导……)对于“牵牛花”你想说点什么?(放牵牛花课件)今天,我们就一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。板书课题,齐读课题,指导读准“牵”字音并用喜欢的方式记住这个字。

{意图:导入中考虑了一个让学生发展的地方:学生能用流利地语句

即兴说话,会说“牵牛花像……”一句话。}

二、学习新课

(一)初读课文,认识生字。

1、师:想读课文吗?请同学们用你的小手指着字认真读课文,不认识的字到查字表中查或问老师、同学,注意读准字音,声音响亮,小嘴巴要张开,能表示一下吗?(生边表演边大声读:小猫可爱:喵喵喵;小鸭乖乖:嘎嘎嘎;我来读书:哇哇哇;奶奶笑了:哈哈哈。) {意图:一年级小学生不大喜欢老师提出一些要求,但特别喜欢和接受小动物;同时“喵、嘎、哇、哈”音特别有利于把嘴张大;读到“我来读书的时候”小学生就自然地打开了书,端端正正地坐好了,起了个组织课堂教学的作用。}

随后同学们就如饥似渴地读起书来。

2、师:看到同学们那么喜欢读书,老师真高兴。特别是有的小同学还用小手指着字读,真好。老师想了解一下同学们的读书情况,谁给大家读一读?(抽生读,其他学生评)

3、老师有一句心理话要说:“同学们初读课文读得真棒!”老师想同学们也一定急着进一步学习,是吗?那征求一下大家的意见,想学点什么?(生:学生字、想读课文、背书画画……)

4、师:告诉老师想先学什么?(生字)也就是先与生字娃娃交朋友, (课件出示本课会认的生字)好,老师想请一位小老师上来教教大家,谁来?

生:老师,我想领大家读生字,并组词语。

另一生:老师,刚才xxx领大家读生字时只组一个词语,我想领大家组更多的词语。

又一生:老师,我这儿准备了“愿望、感谢”两个词语,我想请大家用这两个词语各说一句话。

又一生:同学们,我觉得“生字娃娃”与我们交了朋友,我们应该记住它们的名字,我已记住了生字“盼”……,还有谁记住了什么?(生积极告诉大家自己都记住了什么,怎样记的。师指导并推广给学生记字方法:)刚才,同学们有的用部首与学过的字来记字;有的根据字的意义来记,真好。

还有教笔顺的、教生字结构的……。

{意图:这里主要是建立自主性、开放式的课堂教学方式,课堂上充分放手,把权力交给孩子们,学生很自然地把学习当成是一种乐趣,做到了在愉快、和谐中学习。}

(二)细读课文,仔细体会

1、师:老师看到同学们出色的表现,想说一句心理话:“同学们真棒!”,我们继续往下学习,告诉老师再想学点什么?(读课文)那好,自由组成小组,选择你喜欢的方式,想怎么读就怎么读,也可以一边读课文一边提问题,现在开始——

师:老师想看看同学们收获怎样,谁来汇报一下?

(一生起来汇报,一生评价读书情况,师再做简单评价。)

{意图:这里是我校开展“语文课堂教学评价”的成果的展示,孩子们互评水平极高,语句流利,学生听课精力非常集中。}

生:老师,我读书中还有一些问题要问大家:(a、丁丁的愿望是什么?b、丁丁做了个什么梦?……一生问,一生回答)

师及时板书:(同时引导学生说说丁丁是个怎样的孩子?)

奶奶高兴

愿望

丁丁

{意图:学生提问题的同时,自己做了认真的思考,回答问题的同学也积极动脑思考,变“被动学习”为“主动学习”。同时在理解的基础上,体会了丁丁是个怎样的好孩子。}

2、老师补充并引导:老师还在想,丁丁的梦中牵牛花还会说些什么?丁丁又会说些什么?(生发挥想象力,大胆想象,发表意见)其实,昨晚老师也做了一个梦,梦中牵牛花说,它也有个愿望,你知道牵牛花的愿望是什么吗?(生不容易回答,引导:植物共同的愿望,还有别的理想吗?)生回答师板书:牵牛花长大

师:当丁丁说它能帮助实现愿望时,牵牛花心情怎样?从那句能看出来?(引导理解“一路上吹着快活的小喇叭”。)

3、师:好,我们与丁丁一起为牵牛花实现愿望。(师准备好阳台与竹竿,生贴剪好的叶和花)谁来帮忙?(生每人一个,到黑板上贴)师:把花都贴在牵牛花藤的顶端行吗?为什么?(引导学生说原因:“一路上吹着快活的小喇叭”,强调“一路上”)

生发现叶子和花上插有小手,问为什么?

师:那是牵牛花在考考你们,谁能答上题,小手就送给谁。

(生上来抽小手,出示:()的绿叶,()的牵牛花)

4、同学们,奶奶看到了青翠的绿叶和美丽的牵牛花,心情怎样?(生回答并贴上奶奶高兴的画像)

丁丁看到奶奶高兴地笑了,实现了愿望,心情又怎样?

(生回答贴上丁丁高兴的画像)

{意图:一年级小学生的直观思维能力强,贴上画像,更有利于学生的理解,并能加深印象。}

(三)感情读课文,进入佳境。

1、同学们想再读课文吗?想想用怎样的心情去读?(抽生读,指导有感情朗读课文。)

2、还有谁想读?这次,牵牛花吹着小喇叭来给你伴奏呢。

(生读课文,放唢呐独奏曲给伴奏。)

(四)拓展延伸。

前几天,我们每人回家种了一粒种子,告诉大家你种的什么种子?将来想把这棵植物摆在哪里?为什么?(生发表意见,谈愿望。)三、小结。

(出示课件)师:同学们本节课表现真好,丁丁要摘牵牛花送给大家每人一朵,以表示对大家的感谢与鼓励,好吗?(有的同学说好,有的同学说不好。)不好,为什么?

生:我们不要花,我们应该爱护花草树木,不乱摘花。

师:这几位同学真懂事,那老师就送给大家一个愿望做礼物:希望大家的种子快快长大,好实现你们的愿望。