发现具体情境和事物中的规律教学评价实录

《找规律》教学设计

单位:新密市市直第二小学姓名:侯香花

《找规律》教学设计

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第88—89页例1—3及部分练习题。

学习目标:

1、通过物品的有序排列,认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2、通过摆一摆、涂一涂、画一画等活动,知道什么是有规律的排列。

3、在数学活动中提高观察能力、推理能力和动手操作能力。

4、体会规律在生活中的应用,具有发现和欣赏数学美的意识。

学习重点、难点:

发现规律,创造规律。

教具、学具准备:

教师准备:课件、神秘盒子、图形卡片;学生准备:彩笔、图形卡片、习题纸。教学过程:

一、创设情境游戏导入

1、口算练习

师:我们一起来玩一个“数字接龙”游戏,好吗?

5连续加5,把每次加得的和接着说下去。

5

(生开火车完成口算训练)

2、同学们真棒!老师今天带来了一个神秘的盒子,大家想知道盒子里是什么吗?

活动:从盒子里拉出第一组球(白色黄色),猜一猜,下一个球会是什么颜色? (一个一个拉)(生猜)

师:一起来验证一下。(全部拉出来)

像这样一个白一个黄有顺序地重复出现三次或三次以上,就是有规律的排列。

这节课我们就来学习:找规律(板书课题)

二、引导探索认识规律

学生活动:探索、认识规律,说出简单的排列规律。

教师活动:适时引导,及时评价,归纳小结。

1、找一找(教学例1)

六一儿童节快要到了,大家想过自己的节日吗?看,这些小朋友是怎样庆祝自己的节日的?(课件出示主题图)

师:仔细观察,你发现哪些有规律的排列?

生:小旗、灯笼、花朵和小朋友的队伍排列都是有规律的。

师:我们先来看小旗有什么样的规律。

①课件出示小旗图。(重点)

(出示两面小旗)比较一下,小旗有什么不同?(颜色)接着看。

谁能说说这组小旗有什么规律?

生:红色、黄色、红色、黄色、红色、黄色、……

师:一面红色、一面黄色,又一面红色、一面黄色,重复出现了(四次),从哪儿开始重复的?谁能上来画一画?让大家看得更清楚。(生上台画出分组线)小结:小旗的排列规律是:一面红色、一面黄色重复出现了四次。下一面小旗的颜色会是什么呢?

②课件出示彩花和灯笼图。

师:通过大家认真的观察,小旗的规律我们已经找到了,那么小花和灯笼的摆放又有什么规律呢?

(出示)下一朵花是什么颜色,下一个灯笼会是什么颜色?把你发现的秘密小声地告诉同桌。(学生思考、交流)

生:我通过观察知道下一朵花是红色的;下一个灯笼是紫色的。(出示结果)师:你是怎么想的?

(生汇报,发现总结规律,出示规律分组线。)

③课件出示小朋友的队伍图

师:教室里除了小旗、花、灯笼是有规律的?你还发现了什么也是有规律的?

(生汇报,出示结果)

通过观察我们找出了小旗、花、灯笼和小朋友的排列规律,下面我们来有规律的摆一摆,好吗?

2、摆一摆(探索例2)

①师摆(重复三组或三组以上才是有规律的;)

(课件出示例2,一个图形一个图形出示两组)

师:下一个应该摆什么它才是有规律的排列呢?为什么?

引导:在一组图形中,至少重复三次或三次以上才是有规律的排列。

在这些图形中重复出现的是哪些图形?除了形状还有什么规律?(颜色)②对比小旗图你发现了什么?

小结:同学们真会发现,在找规律时,不仅要看颜色的变化,还要观察形状的变化。

③生摆

下面,请同学们拿出自己学具,小组合作,有规律的摆一摆,现在开始。

(指名学生摆、展示、交流想法)

※课间活动※

同学们真棒!请把学具放在桌面的上方,我们来放松一下,听听音乐活动活动,好吗?

(生跟着节奏做动作)

你们真棒!下面我们就用自己的巧手有规律的涂一涂,请拿出作业纸。

3、涂一涂(延伸例3)。

①自己动手涂

下面我们就自己动手,按规律涂一涂。(实物投影,出示例3,学生动手涂色。)师:谁愿意上来展示自己的作品!(指明学生上台展示、评议)

规律:第一行是两个颜色一绿一黄重复出现;第二行是三个颜色重复出现的。

②接着涂

师:如果接着涂下去,要涂什么颜色呢?

小结:同学们真会观察,它们的颜色个数不同,每次重复出现的图形个数也就不同。

三、动手操作巩固发展

学生活动:探索、认识简单的排列规律,完成操作练习,巩固发展。

教师活动:引导评价。

下面,就用我们所学的本领来比一比,看谁最能干。

1、圈出合适的图形。

评价语：同学们可真能干。接下来，猜猜看。 2、 涂上合适的颜色。

3、涂色

评价语：大家太聪明了，下面我们来比比眼力，好吗？

4、我的眼睛最明亮（有规律的打“√”，没有规律的打“×”。）。 ①☆○☆●☆○

( ) ②◇◆◆◇◆◆◇◆◆ ( ) ③△○△○ ( ) ④▲□★◆▲□★◆▲□★◆ ( ) 四、联系生活 运用规律

学生活动：欣赏生活中的规律，自己创造规律。

教师活动：鼓励创造，及时评价。

1、联系生活

,欣赏规律的美。(课件展示)

2、我是小小设计师。(在卡片纸上，设计有规律的图案) （展评作品，说出规律，互评建议） 五、总结全课

在我们的身边，还有许多有规律的现象，比如说每一年的春夏秋冬，比如说每周的星期一至星期日，再比如说我们今天课前进行的“数字接龙”游戏，这里面也藏着许多有趣的规律，今后我们还要继续学习。