包装课堂实录【2】是什么类型的资料？

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包装课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：包装课堂实录【2】

正文

包装

丁里小学李婷

教学内容:《包装》,课本40页—— 41页。

教学目标: 1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。

2.通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。

3.使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。

教学重点: 让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。教学难点: 探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

教学准备: 课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

1、课件出示教材第40页情境图主题图:母亲节就要到了,同学们都在为妈妈准备节日礼物,从图中你得到了哪些数学信息?

学生汇报后是引导学生根据题意提出数学问题,并整理:

(1)买包装纸需要多少元?

(2)买彩带需要多少元?

2.揭题:看来,包装里的学问还真不少,这节课,我们就来研究这两个问题。(板书课题:包装)

二、新授过程:

课件出示题1:买包装纸需要多少元?

1.估一估

引导学生进行估算,并汇报:包装一个礼品盒需要的包装纸不到一米,因此价格不会超过2.6元。

2.算一算

追问:怎样才能得到准确的结果呢?

引导学生列式2.6×0.8,让学生先试着独立计算2.6×0.8,然后小组讨论,最后全班汇报。

师引导学生用竖式计算2.6×0.8,出示课件让学生仔细观察、比较。

课件出示题2:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元,

1.估一估,引导学生进行估算

2.算一算,引导学生列式并竖式计算。根据学生的汇报归纳:先计算24×85=2040,因为2.4和0.85一共有三位小数,所以2.4×0.85的积也是三位小数,结果是2.040.明确积末位的“0”也在计算结果的位数内。

3.小结列式计算的注意事项:

(1)两个乘数的末位要对齐。

(2)积末尾的0可以省略不写。

师生共同归纳:用竖式计算小数乘法时,将乘数的末位对齐,先按照整数乘法计算出积,再看乘数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。

三、巩固应用

1、给下面各题的积点上小数点。

1.3 6 0.78

× 0.8 ×

0.04

(强调积的小数位数不够时,用“0”补位。) 得数。

2、直接写 0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=

3、完成教材41页练一练第3题

(1)让学生板演,全班交流

(2)引导学生比较乘数与积的大小

小结:两个乘数中,一个乘数小于1,那么积就小于另一个乘数,两个乘数中,一个乘数大于1,那么积就大于另一个乘数,

4、解决实际问题: 草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,体重是蒙

古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少,

四、全课总结:

1、本节课学到了什么数学知识,运用了什么数学思想,

2、列竖式计算小数乘法要注意什么,理由是什么,)

板书设计: 包装

问题1:买包装纸需要多少元, 2.6×0.8= 2.08(元)答:需要2.08元。

问题2:买彩带需要多少元, 2.4×0.85= 2.04(元)

资料摘要

包装课堂实录【2】

包装课堂实录【2】

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

包装PPT及专用教学设计内容

包装PPT及配套板书设计及意图(共2页)

包装PPT及配套教学设计及说课稿(共3页)

包装PPT课件和优秀教学设计(共6页)

包装PPT课件和教学内容分析(共3页)

包装PPT课件和板书设计及设计说明(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：包装课堂实录【2】是什么类型的资料？

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