乘法运算定律优秀获奖教案｜教案在线预览

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四年级下册《乘法分配律》教学设计超化镇中心小学四年级高慧萌课题:乘法分配律课型:探究课流程:自学--对、群学--展示--达标学习目标:1、理解并掌握乘法分配律的意义。2、学会用字母表示乘法分配律。3、会运用乘法分配律进行简便计算。学习重、难点:理解乘法分配律的意义,灵活运用乘法分配律解决实际问题。学

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所属课文：乘法运算定律

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2018-05-15 15:14:00

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学校：新密市超化镇中心小学

乘法运算定律优秀获奖教案

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2018-05-15 15:14:00

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关键词：乘法运算定律优秀获奖教案

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四年级下册《乘法分配律》教学设计

超化镇中心小学四年级高慧萌

课题:乘法分配律

课型:探究课

流程:自学--对、群学--展示--达标

学习目标:1、理解并掌握乘法分配律的意义。

2、学会用字母表示乘法分配律。

3、会运用乘法分配律进行简便计算。

学习重、难点:

理解乘法分配律的意义,灵活运用乘法分配律解决实际问题。

学习过程:

一﹑知识回顾:

请大家回忆一下我们学习了乘法的哪些运算定律?用字母怎样表示?

两个数相乘,交换因数的位置,积不变,这叫做乘法交换律。

用字母表示:a×b=b×a

三个数相乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变,这叫做乘法结合律。

用字母表示:(a×b)×C = a×(b×C)

二、探究新知:

1、出示自学指导:请同学们认真自学教材第26页例7,在主题图(24页)中收集信息。

(一)自学并交流:

1.比较题中的两个算式在解题思路上有那些相同点和不同点?

2.你发现了什么?

3.什么叫做乘法分配律?用字母怎样表示?

(二)比较乘法分配律与乘法交换律、乘法结合律?

你发现了什么?

(15分钟后,相信认真的你一定会又快又准的完成检测)

2、小组展示:

3、总结:

两个数的和与一个数相乘,可以先把它们分别与这个数相乘,再相加。这叫做乘法分配律。用字母表示:(a + b)×c = a ×c + b ×c

想一想:(a - b)× c= ()×()- ()×()

我发现:

乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,积不变。 a×b= b×C

乘法结合律:三个数相乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变。

(a×b)×C= a×(b×C)

乘法分配律:两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。(a+b)×C=a×C+b×C a×(b+ C)=a×b+a×C

三、达标检测:

1、填空:

(1)乘法分配律用字母表示:__________________

__________________

(2)两个数的()与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别(这叫做乘法分配律。

(3)(23+25)×4=____×4+___×4。

(4)(64+37)×3=____ ×__+___ ×___ 。

(5) 53×a+53×b=53×()。

2、判断对错,用手势表示。

(1) 18×(2+3)=18×2+3 ()

(2)(15+20)×5=15+5×20 ()

(3)(8+7)×2=8×2+7×2 ()

(4)(a+5)×b=a×5+b×5 ()

(5) 25×24+25×16=25×(24+16)() 3、计算大比拼。

(4+8)×25 (25 - 5) ×4 125×(4+8)

,再相加。)

26×5-6×5 312×4+188×4 35 ×201

思考题:巧算下面的题:

617×958+617×1043-617

=617×(958 +1043-1)

=617×2000

=1234000

四、总结提升:

这节课,你认识了什么新的运算定律?你会将它叙述一遍吗?它对我们有什么帮助?

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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