资料摘要
认识底和高八甲景胜学校李月珍教学目标:1、知识技能:通过动手操作,认识梯形、平行四边形和三角形的高,会用三角尺画出梯形、平行四边形和三角形的高。2、过程方法:经历认识高的过程,通过动手操作体会不同图形中高地特征。3、情感态度价值观:培养学生动手操作能力,提高学生学习几何知识的兴趣,帮助学生树立科学严
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认识底和高教学设计案例
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关键词：认识底和高教学设计案例
正文
认识底和高
八甲景胜学校李月珍
教学目标:
1、知识技能:通过动手操作,认识梯形、平行四边形和三角形的高,会用三角尺画出梯形、平行四边形和三角形的高。
2、过程方法:经历认识高的过程,通过动手操作体会不同图形中高地特征。
3、情感态度价值观:培养学生动手操作能力,提高学生学习几何知识的兴趣,帮助学生树立科学严谨的态度。
教学重点:会辨认梯形、平行四边形和三角形的高。
教学难点:会画梯形、平行四边形和三角形的高。
教具学具:课件、小黑板、三角尺,图形
一、情境引入
喜洋洋回家途中,看到了桥洞上一个标志——限高4.5米。你知道这些标志中数字的含义吗?你认为“限高”指的是哪一条线段的长度呢?板书课题:认识底和高
二、探索新知
一)探索梯形的底和高
师:这个桥洞是什么形状?(说明梯形的特点以及数学上的专有名称:上底、下底),限高4.5米,“高”是指哪一条线段的长度?
1)学生独立思考,并试着画一画。
2)小组合作,交流讨论。
3)小组汇报,学生展示。
通过展示学生不同的画法,让学生体会到梯形的高不只有一条(有无数条)。再根据学生所画出来的高,引导学生归纳出梯形的高:从梯形的上底的任意一点,作下底的垂线,这条垂直线段就叫梯形的高。最后,说说在画高的时候要注意什么?(垂直角标、垂直线段不出头)
4)巩固练习
二)探索平行四边形的底和高
1)复***行四边形的特点:两组对边平行且相等。教师设疑:你能找出平行四边形的高吗?
2)学生独立思考,并试着画一画。
3)小组合作,交流讨论。
4)小组汇报,学生展示。
通过展示学生不同的画法,让学生体会到平行四边形的高不只有一条有无数条)。再根据学生所画出来的高,引导学生归纳出平行四边形的高和底:从平行四边形一条边上的一点向它的对边作一条垂线,这条垂直线段就是平行四边形的高,这条对边叫做平行四边形的底。最后,说说在画高的时候要注意什么?(垂直角标、垂直线段不出头)。
三)探索三角形的底和高
1)复习三角形是由哪些部分构成的:三个顶点、三条边。教师设疑:你能找出三角形的高吗?
2)学生独立思考,并试着画一画。
3)小组合作,交流讨论。
4)小组汇报,学生展示。
通过展示学生不同的画法,让学生体会到三角形的高不只有一条(有3条)。再根据学生所画出来的高,引导学生归纳出三角形的高和底:从三角形一个顶点向它的对边作一条垂线,这条垂直线段就是三角形这条边上的高。这条对边就是它的底。最后,说说在画高的时候要注意什么?(垂直角标、垂直线段不出头)。 5)巩固练习
引导在底边不够长的时候,可以先做其延长线,再作高。
三、巩固练习
1、你学会画高了吗?试一试、画一画(课件出示,学生先说,再画)学生展示汇报,说画法。
2、看来,大家已经掌握了画高的方法,那么,就让我们一起来练习吧!
(1)打开书52页,独立完成1、2题,并与同桌说一说你是怎么想的,你是怎么画的。(学生展示,汇报)
(2)数一数,量一量,第3题中的给定底边上的高地长度是一样的吗?
(3)画一画,说画法。五、总结学法,升华提高
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有哪些收获?
五检测反馈
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《认识底和高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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