①称象优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《称象》教学设计课时:第二课时教学目标:1、通过课文的学习,巩固本课重点字词。2、有感情地朗读课文并理解课文内容,说出曹冲称象的具体方法和步骤。3、初步培养学生动脑筋的好习惯。4、学习复述课文,能用自己的话讲述曹冲称象的过程。教学重难点:说出曹冲称象的具体方法和步骤,能用自己的话讲述曹冲称象的过程。

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

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2018-05-15 11:27:00

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学校：台安县新台学校

①称象优秀教案设计

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2018-05-15 11:27:00

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关键词：①称象优秀教案设计

正文

《称象》教学设计

课时:第二课时

教学目标:

1、通过课文的学习,巩固本课重点字词。

2、有感情地朗读课文并理解课文内容,说出曹冲称象的具体方法和步骤。

3、初步培养学生动脑筋的好习惯。

4、学习复述课文,能用自己的话讲述曹冲称象的过程。

教学重难点:

说出曹冲称象的具体方法和步骤,能用自己的话讲述曹冲称象的过程。

教学准备:

生字卡片多媒体课件

教学过程:

一、复习

1、利用卡片指名复习认字。

2、多媒体课件出示生字,指名组词。

二、理解课文内容

(一)、听范读课文,思考课文主要讲了一个什么故事?

(曹冲称象)

(二)、指名读课文第1段,思考从第1段中都知道了什么?

(时间人物事件)

(三)、学习第2段。

1、指名读文,找到表现大象特点的词语(又高又大)

试着用又……又……说一句话

2、追问文中哪句话能体现出大象的这一特点,并用课件出示文中的两个句字,说出其修辞方法并指名说出分别把什么比作了什么?

(四)、学习第3段。

1、先快速读文,再指名朗读第3段

2、曹操问:谁有办法把这头大象的重量称一称?官员们是怎样说的?这个办法行吗?

3、读第4句,说说第二种办法是什么?为什么也不成。

(联系曹操得到象时高兴的心情,认识把象割成几块称的办法更不成。)

4、读最后一句,说一说“直摇头”的意思。

(“直摇头”的意思是不住地摇头,表明曹操对官员们提出的称象办法持坚决反对的态度)。

(四)学习第4段。

1.朗读第4段,思考曹冲想出了什么样的称象办法。

(1)这么小的年龄就能想出称象的好办法。谁能分步说说曹冲称象的办法呢?

(2)教师根据学生说的内容利用课件演示称象过程。

(通过演示帮助学生理解这两句话的意思及“下沉”“沿着水面”“船舷”“为止”等词语的意思。)

结合课件指名说出曹冲称象的过程。

(五)、朗读第5段,思考:用曹冲想出的办法称象,结果怎样?

1、“曹操微笑着点点头”,说明什么?(对这个办法很满意)。

2、“果然”说明结果和预想的一样称出了大象的重量。

3.回顾课文内容,稳重都谁提出了称象的办法,结果怎么样?师完善板书。

4.你们觉得曹冲是一个什么样的孩子?你向曹冲学习什么?(启发学生从两方面学习)。

三、完成课堂作业

板书设计:

称象

官员们曹冲

砍树造称象上船划线

宰象装石头称重

关于本教案的常见问题

Q：①称象优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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