①为中华之崛起而读书教学设计实例｜教案在线预览

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《为中华之崛起而读书》教学设计【教学目标】1、复习本科13个生字,正确书写7个生字,继续培养学生独立识字能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。深入地体会文中人物的思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学***理想。3、继续练习默读,做到重点段落不出声,不指读。

资料类型：教学教案文档

所属课文：①为中华之崛起而读书

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2018-06-08 17:43:00

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学校：西安市雁塔区航天小学

①为中华之崛起而读书教学设计实例

未知

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关键词：①为中华之崛起而读书教学设计实例

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《为中华之崛起而读书》教学设计

【教学目标】

1、复习本科13个生字,正确书写7个生字,继续培养学生独立识字能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。深入地体会文中人物的思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学***理想。

3、继续练习默读,做到重点段落不出声,不指读。

4、品味本文的语言特点,积累成语。会用“为……而……”造句。

【教学重点】

体会“为中华之崛起而读书”的含义。

【教学难点】

深入地体会文中人物的思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。【教学时间】1课时

【教学准备】

1、学生课前搜集有关周恩来的资料。

2、教师准备多媒体课件。

【教学过程】

一、复习导入。

师:上节课我们学习了哪节课?

【学生一边念课题老师一边在很版上书写。】

师:我们来复习一下上节课的字词

【放PPT里整理的字词,让学生开火车读】

二、初读课文,整体感知。

1、学生试着自己读一读课文,注意读准每个字的读音。

2、用老师打在PPT上的词语概括文章主要内容(填空)

5、齐读课文,把课文读正确。

三、以生为本,理解课文。

1、魏校长问了大家一个什么问题?

2、几个同学发言了。说的什么,自读,画出来(出示在PPT上,同桌互相检查,看看你们画的一样不一样)

3、老师重点解释“家父”“门楣”“崛起”等理解起来有难度的词语。

三、小组合作,学习生字。

1、小组合作学习,幻灯片出示校长的不同反应,你们喜欢谁的回答?(励志教育,水到渠成)

2、小组讨论,为什么大家都喜欢周恩来的回答?

(读课文,反复读)

3、学习反馈。

【这一过程,体现了以生为本,开放的教学思路,发挥了学生自主合作的精神。生本教育强调把可以交付的教学交付给学生。教师尽快地让学生自己活动起来,去获得知识,去解决问题,把可以托付的教学托付给学生。它正如著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下他的教育理想:“找出一种方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步”。】

四、运用多媒体,放映短片。

师:为什么周恩来小小年纪能说出这样的话呢?我给大家看一个短片。

(5分钟的短片,展示周恩来所生活的时代背景,通过周恩来在租界的所见所闻,让学生了解中国当时积贫积弱的国情,更加了解周恩来的回答背后的含义。)

五、拓展思维,述说理想。

师:看完短片,学完课文,你们能说说自己的理想吗?为什么?

【《课文课程标准》指出:要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。让学生述说理想,这样不仅仅局限在课堂,而是有机地拓展到了课外,从而培养了学生的创新思维。】板书:其他人:家父

光耀门楣

周恩来:中华崛起----人小志大

关于本教案的常见问题

Q：①为中华之崛起而读书教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①为中华之崛起而读书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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