前后PPT专用教学设计内容

《前后》的教学设计

教学内容

一年级上册教科书第62——63页。

学情分析

“前后”是第五单元“位置与顺序”的起始课。这个单位的前三节都是以一维空间的位置与顺序为学习内容的。

本课选择的是儿童喜闻乐见的童话世界里的“森林运动会”,并提出三个情境问题。

对于“前后”的位置与顺序,学生有一定的生活经验。在教室里,他们的座位有前有后,排队的位置也有前有后。

教学目标:

1、通过在具体情境中观察、思考、认识前后的位置与顺序,体会前后的相对性。

2、能够联系生活中的实际情境,用序数解释或描述物体的前后位置关系。

3、通过观察、交流等活动,体会前后在生活中的应用,感受学习数学的乐趣。

教学重难点:

能够联系生活中的实际情境,用序数解释或描述物体的前后位置关系。

教具准备:

课件、图片、数学卡片等。

教学方法:

小组学习、合作探究等。

教学过程:

一、谈话导入

师:今天我们学习第五单位“位置与顺序”,“前后”就是学习前后的位置与顺序。同学们对前后的位置与顺序是有一定经验的。教室里的位置有前后;乘车时候排队上车页有前后;赛跑时候有跑在前面的,也有落到后面的。

二、探索新知

1、活动(一)——赛跑

师:森林运动会马上要开始了,我们到赛跑现场看看吧。同学们仔细观察,说说参加跑步比赛的有哪些小动物?(学生回答)。

讨论问题:(一)

鹿跑在最前面,谁在它的后面?

学生小组学习,讨论交流。

学生汇报交流。

(在学生的汇报中,可能有两种答案。一是松鼠在鹿的后面。二是松鼠、小兔、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。如果只是第一种答案,是不完整的的,可以启发学生:鹿和小兔有前后关系吗?鹿与乌龟、鹿与蜗牛呢?引导学生发现第二种完整的答案。

讨论问题:(二)

说说小兔跑第几?乌龟跑第几?想一想:你用什么方法或者工具来确定前后的位置与顺序呢?

小组学习,讨论交流。

学生汇报。

(在学生的汇报中,可能有两种答案。一是用数来确定,二是用序数来确定,如果只出现第一种答案,就引导学生知道,用来确定前后位置与顺序的数是序数,最后,教师讲

解,在黑板上贴上动物的名称的卡片,从鹿开始,依次写下1——5的数字与卡片对应。从数的序列1,2,3,4,5中,可以看到1后面有2,3,4,5等数,所以在鹿的后面有松鼠、小兔、乌龟、蜗牛。又如,3在2的后面,又在5的前面,所以小兔在松鼠的后面,又在蜗牛的前面,等。)

2、活动(二)——赛车

师:我们现在去赛车比赛的现场来看看。

思考问题:1号车排在第——,4号车在——号车的后面,在——号车的前面。

学生独立思考,回答。

问:你是怎么想的?

教师把写有赛车序号的卡片贴在黑板上,展开交流,借助序数的相对位置和顺序解答有关赛车的位置与顺序的问题。

3、活动(三)——生活中的“前后”。

找一找生活中的前后说一说。

三、巩固提高

完成63页练一练习题。

四、课堂小结

这节课你学会了什么?

五、布置作业

和爸爸妈妈说说你学会了什么。

板书设计

前后

鹿1 松鼠

2

小兔

3

乌龟

4

蜗牛5