②狮子和兔子优秀公开课教案

《狮子和兔子》教案2

教学目标:

一、知识与技能:

1.会认10个生字,会写6个生字。

2.有感情地朗读课文,读好重点句子。

二、过程与方法:

读准本课生字、新词。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等。

三、情感态度与价值观:

读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学方法:

情境朗读法、交流讨论法。

课前准备:

多媒体课件。

课时安排:

2课时

教学过程:

一、导入新课

上节课,老师带大家到童话王国去认识两只小动物。今天咱们继续学习两个小动物之间发生的故事。

分别出示狮子、兔子图,贴上,板书题目,齐读课题。

二、新课学习

1.复习生字,初读课文。

(1)出示卡片,认读词语。

讨厌提醒解决一群

咬他蹲在凭着脾气

笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

(开火车读,齐读)

2.读懂课文,了解内容。

(1)师问:故事中这是一只怎样的狮子?

生答:力气大、脾气也很大

师:你觉得这是一只怎样的狮子?带着你自己的感受读读这一自然段。

师问:这一只凶猛的狮子遇到了什么麻烦?

生答:狮子受到红蚂蚁的叮咬。

(2)引读课文第2自然段,理解词语“又疼又痒”。

又()又()

小结:红蚂蚁的叮咬又疼又痒,实在难以忍受,面对自己遇到的麻烦,狮子是如何对待的?

(3)引读课文第3自然段,启发学生展开想象,理解狮子的表现。

生:跳起来、吼着、蹦着、翻滚着

“筋疲力尽”:狮子为什么会筋疲力尽?(理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题,结果用尽气力也解决不了)

你什么时候也有过筋疲力尽的感觉?

指导学生有感情地朗读课文第3自然段。

(4)讨论:狮子的这些表现被兔子看在眼里,兔子蹲在一边“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么?

理解:“‘哧哧’地笑”指的是忍不住笑出声来,并无恶意。

联系上下文,懂得:兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬,只顾着发脾气与花力气,根本就解决不了问题。

引导:看到兔子在一旁发笑,狮子又是如何表现的?

学生发言。

(5)引读课文第5自然段。

“一句话提醒了狮子”,狮子这时想什么

理解:“恼羞成怒”。

“恼”:狮子因什么而恼火?(甩不掉红蚂蚁而恼火)

“羞”:狮子为什么觉得羞愧?(拿红蚂蚁没办法而羞愧)

“怒”:狮子恼羞成怒时是怎么说的?

(指导有感情地朗读课文第5自然段)

过渡:堂堂一只大狮子,却奈何不了区区一群小红蚂蚁,在兔子面前,狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子,兔子又是怎么表现的?

(6)指名读课文第6自然段。引导理解:

“笑嘻嘻”——对于狮子的蛮横无理,兔子并不与他计较。

“如果红蚂蚁叮在我的身上,我就跳到水里去。”——这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。

为什么兔子要说“如果”,而不是直接教狮子如何做呢?

生有感情的朗读课文第6自然段。

导读:那兔子说的这个办法管用吗?

指导反馈。

(7)引读课文第7自然段。

“河水立即把红蚂蚁冲走了”,狮子又怎么想?他是怎样的神情

理解:“立即”——立刻、马上。

体会兔子所说的办法十分有效。

讨论:兔子这样做,是想让狮子明白什么呢?

(8)引读课文最后一自然段。

兔子说:“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”兔子的意思是怎样想才能解决问题

说说:自己怎样理解兔子说的话。

小结:兔子这样做是为了让狮子明白,虽然他的力气很大,但遇到问题时,光凭力气和发脾气是解决不了问题的,关键还得认真动脑筋,想有效的办法才能真正把问题解决清楚。

3.总结全文

(1)学生有感情地分角色朗读课文。

(2)谈谈:

①你认为还有什么方法可以让狮子去掉身上的蚂蚁?

②学了这个故事,你有什么收获?

总结:是呀,一只凶猛威武的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭着力气与发脾气,却奈何不了红蚂蚁,最后,还是兔子提醒他,用了一个十分简单的办法就轻易地把红蚂蚁赶走了。

4.复述课文

A出示提示的关键问题,引导复述。谁来用自己的话绘声绘色的讲给大家听。

B同桌自由练习复述,

C抽生展示。

(引导从关键问题、一定的顺序、抓住重点词进行复述。)

三、课堂小结

当我们遇到问题时,光着急发脾气是不行的,像狮子一样只,不但把自己累得够呛还解决不了问题,而要向小兔一样爱动脑筋才能解决问题。故事学完了,可它启发我们的道理要铭记于心,那就是-----,希望所有小朋友都成为爱动脑筋的聪明孩子。

四、布置作业:

1.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.阅读文章《司马光砸缸》和《壶盖为什么会动》。(选做)

五、板书设计

狮子和兔子