①早发白帝城教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

《早发白帝城》教学设计教材分析:本文是唐代诗人李白写的一首千古名诗,全诗共4行2句,写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情,前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城,顺长江而下,一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片,走出很远仿佛还能听见。这首诗表面上写小船从上游顺流而下时的

资料类型：教学教案文档

所属课文：①早发白帝城

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2018-05-28 11:50:00

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学校：西安市雁塔区吉祥路小学

①早发白帝城教学设计(教案)

未知

2018-05-28 11:50:00

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关键词：①早发白帝城教学设计(教案)

正文

《早发白帝城》教学设计

教材分析:

本文是唐代诗人李白写的一首千古名诗,全诗共4行2句,写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情,前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城,顺长江而下,一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片,走出很远仿佛还能听见。这首诗表面上写小船从上游顺流而下时的神速,实际上抒发了诗人获释途中轻松愉快的心情。

学习目标:

1,认识6个生字;会写5个生字;

2,朗读、背诵课文,感受诗的内容,体验诗人的感情。

3,感受古诗文的魅力,培养学生热爱古代优秀诗篇的感情。

重点与难点:

重点:有感情地朗读、感受诗的意境美。

难点:体会作者乘船东归的愉快心情。

学情分析:

学生在熟读的基础上,能够背诵古诗,进而理解诗人的愉悦心情。学生在学习本课时,看插图、看视频、配乐反复吟诵课文,体会诗人的心情。

“发、朝、还、重”四字是多音字,可以通过组词区别字音。

教学时间:一课时

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一,复习旧知,导入新课

师生共同回忆学习古诗的方法,课件展示学习步骤:

熟读古诗—理解诗意—想象意境

今天,我们来学习一首唐代诗人李白的诗—《早发白帝城》二,初读古诗,交流资料

1,自己轻声读古诗,读准字音。

2,出示绳子卡片,认读生字。

3,交流查找资料。

4,理解“早发白帝城”的意思。

三,自学指导

出示自学要求:

1,自由朗读,读的正确流利

2,画出不理解的地方,查阅工具书,尝试自己解决问题。

四,小组合作学习

1,汇报各自学习情况

2,将不懂的问题小组内提出来,通过课前查阅的资料一同解决问题。

3,体会是人当时的心情。

五,汇报学习情况

1,用自己喜欢的方式汇报朗诵。

2,解读第一二句。

你读懂了什么?

这两句诗是什么意思?

指导朗读这句诗

3,汇报第三、四两句。

这两句诗是什么意思?

从这两句诗中,你体会出什么?

我们应该用什么样的语气来读?

朗读这两句诗

4,学生试读,评价后再读

六,体会诗人心情及文章所要表达的意境

1,利用所查资料想一想:为什么诗人会觉得船行得特别快?

2,为什么说白帝城就在彩云间呢?

3,展开想象,使人在得知赦免之后,他会想些什么?

4,配乐诗朗诵

七,总结全文

这首诗通过对行船之轻快和沿途壮丽景色的描绘表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。气势奔放,情景交融,极富浪漫主义色彩。

八,板书设计:

早发白帝城

行船之快心情愉悦

关于本教案的常见问题

Q：①早发白帝城教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①早发白帝城》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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①早发白帝城教学设计(教案)