小数的性质和大小比较（通用）课件配套优秀教案案例

人民币兑换

王萍

一、教学内容

教材第45页例3

二、教学目标

1.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中,体会数学和日常生活的紧密联系,培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

2.在学习过程中,还要学会好的学习方法,并练习使用,以达到提高学习效率的效果。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的,培养学生学数学、用数学的习惯,理解小数在生活中的重要性。

三、教学重难点

重点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律并能兑换整十整百数人民币。

难点:提高学生迁移的思考能力,小组合作的学习技巧。四、教学过程

(一)复习旧知

1. 这些小数去掉小数点,原数大小有什么变化?

0.7 0.604 0.56

0.7去掉小数点，就是把0.7

扩大到原来的10倍。

0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍 0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍

2. 把下面的数分别缩小到原来的1/10,1/100,1/1000

(二)探究新知

出示例3情景图 1. 仔细观察，看看外币兑换处的阿姨遇到了什么问题？从

图中你还知道哪些信息？

2. 知道1元人民币可以换0.1563美元，一万人民币可以

换多少美元？该如何列式解决呢？请同学们动手试试

3. 指名学生回答。师板书：0.1563×10000=

4. 第二个因数这么大该怎么计算呢？请小组讨论交流说

说你的算法

5.生汇报师总结:可以根据小数点移动的规律来计算, 1.563×10000相当于把1.563的小数点向右移动4位,就等于1563

6.怎样检验我们做的是否正确呢?

生:用除法验算 1563÷10000=0.1563 正确

(三)巩固练习

1. 100张A4纸摞起来厚1cm,1张A4纸有多厚?

师:读题在草稿本上列式计算并说出你的计算过程。

生:1÷100=0.01 1除以100相当于把1后面的小数点向左移动2位。

2. 1千克小麦可以磨0.85千克面粉,100千克小麦可以磨多少千克面粉?1000千克呢?

生独立思考并向全班交流汇报,师板书

0.85×100=85(千克) 0.85×1000=850(千克) 3.根据抽查,这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。这批产品一共有1万件,达到一等品标准的大约有多少件?

师:这样的问题又该怎样解决呢?请写出你的思考过程A: 82÷100=0.82 0.82×10000=8200(件)

师:你看懂这种算法了吗?请你说说你对这种做法的理解(3名同学解释)

B: 10000÷100=100(个) 100×82=8200(件)师:第二种做法又该如何解释呢?请你说说对这一种算法的理解(3名同学解释)

(四)布置作业

第47页练习十一,第7题、第8题。

2018年4月9日