第三节 水资源说课稿【一等奖】

《第三节

水资源》教案（第1课时）

瑞金市第二中学：黄琼宇

一、教学目标

知识与技能：

1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。

2.初步学会分析我国水资源时空分布不均的原因。

过程与方法：

1.通过组织学生小组探究活动，培养学生的团队意识。

2.通过联系前面的气候、河流知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，以及培养学生通过地图获取地理信息的能力。

情感、态度与价值观：

教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。

二、教学重点、难点

重点：我国水资源时空分布的特点。

难点：分析我国水资源时空分布不均的原因。

三、教法、学法

教法：1.读图分析法

2.讨论法

学法：1.自学指导法

2.合作探究法

四、教学用具：电子白板、多媒体课件。

五、教学课时：第1课时

六、教学过程：

视频导入：播放“水资源”

视频素材。

教师：什么是水资源？为什么要实行严格的水资源管理制度？学生回答，教师总结：地球上的水很多，但是可以利用的淡水资源却很少，又有一部分淡水资源受到了严重污染，加上世界人口不断增长，水资源严重缺乏。那么中国的水资源又有哪些特点、面临哪些问题、该怎样解决这些问题呢？今天，我们就来学习中国的水资源。

【板书】：第三节

中国的水资源

讲授新课：

【板书】：一、时空分布不均

1.教师先多媒体展示中国径流带分布图，学生小组讨论回答以下问题：

（1）观察图中径流带的划分，归纳我国水资源的地区分布特点并分析其原因。（东多西少，南多北少。原因：距离海洋的远近）

（2）观察图中年等降水量线分布，说出我国降水分布的空间分布特点。（由东南沿海向西北内陆递减）

2.学生回答问题，教师给予点拨及评价，引导学生落实到地图中。结合教材56页课文内容和我国北方、南方及华北平原的耕地面积比例和径流量比例柱状图来说明，以深化学生认识。

【板书】：空间分布特点：东多西少，南多北少

3.归纳：通过上面的分析可知，我国的水资源多少与降水有很大关系，需要注意的的是，除此之外还与蒸发、人类的生活生产活动息息相关。

4.教师展示区域水资源分布图，学生分析我国的华北平原水资源短缺的原因。（提示：从华北平原的降水量、蒸发量、生产生活用水量等方面来分析）

过渡：我国水资源具有地区（空间）分布不均衡的特点，在时间分配上具有怎样特点呢？

5.出示“长江枯水期与丰水期的反差图”和“中国南北方主要河流流量年变化曲线图”引导学生小组讨论分析归纳我国水资源在时间分配上的特点。（夏秋多，冬春少，年际变化大）

【板书】：时间分配特点：夏秋多，冬春少，年际变化大

6.提问：我国水资源在时间分配上夏秋多、冬春少和年际变化大的特点会给我们的生产、生活带来哪些影响？学生小组讨论回答（教师点评，归纳容易造成干旱或洪涝等灾害，给水资源的合理开发利用带来许多困难）

7.展示中国南北方主要城市降水图，结合已学过的知识解释我国水资源时间分配不均的原因。（学生回顾所学中国的降水图，季风进退早晚来加深理解。）

承转：我们了解了我国水资源时空分布不均的特点，及其对于我们生产、生活的影响，那么如何解决我国水资源空间分布不均的问题，合理开发利用水资源呢？（提出问题

，学生课后寻找答案

，第2课时讲解）

8.随堂检测习题

七、板书设计

第三节

中国的水资源

一、时空分布不均

二、原因分析

1、空间分布特点：东多西少，南多北少

—→地区降水差异

2、时间分布特点：夏秋多，冬春少，年际变化大—→

降水

、季风进退