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PEP六年级下册Unit B Let’s talk part C教学设计

本课时以Mike和WuYifan在商场里买东西为情景展开对话,引出询问鞋码、体重,并比较鞋码和体重。要求学生能在日常交际中灵活运用句型:What size are your shoes?How heavy are you?来询问鞋码和体重,同时能用“bigger,heavier”来比较鞋码和体重,教师在教学时,提醒学生注意比较级的特殊变化。

【教学重点】

能在日常交际对话中询问和回答鞋的码数和人的体重,并灵活运用比较级。

【教学难点】

heavy和big的比较级的特殊变化。在这一课中,我做的课前准备有:

1.教材配套磁带和录音机。

2.单词图片。

3.小黑板。

教学过程

Step1: Warm-up

(1)拿出Part A所学单词卡片,让学生“开火车”来认读单词卡片。

(2)同桌二人相互对话,复习所学句型,回答和比较身高、年龄,如:

S1:How tall are you? S2 :I’m 1.62 meters. And how about you?

S1:I’m shorter than you. S2 :How tall are you?

S1:I’m 1. 61 meters. S2 :But I’m older than you.

S1:How old are you? S2 :I’ml2 years old.

S1:Yes,you are older than me.

Step 2:Presentation

(1)Let’s try.

(2)教师利用课件出示Mike和Wu Yifan在商店里试鞋子的场景。

根据图片上的内容用英语进行提问:Whose feet are bigger than the other’s?

(3)将图中Mike和Wu Yifan比脚的图片进行分析,用英语表达出来:

Mike’s feet are bigger than Wu Yifan’s.

(4)教师让同桌两人一组,比一比谁的脚大,并运用bigger来说句子。如:

My feet are bigger than yours.

(5)教师让同桌二人中脚大的那名同学站起来,并问:“What size are your shoes?”引导学生回答“Size…”,“开火车”提问回答。

(6)教师让the biggest size的那位同学到讲台上,并问:“What size are your shoes? How tall are you? How heavy are you? ”引导学生回答问题,引出kilogram.

(7)同桌二人间相互问身高和体重,运用句型:How tall/heavy are you?

(8)大家能不能猜猜Mike和Wu Yifan两人Who is taller? Who is heavier(更重的)?教师将bigger和heavier放在一起,让学生对比观察:

bigger = big + g + er h eavier = heavi +er (改y为i加er)。引出讨论,并让学生保持对这两个问题的好奇心,从而引出“Let’s talk”。

(9)听“Let’s talk”第一遍时,跟读听力,学习正确的语音语调,听第二遍时思考:What size are Mike ’s shoes? What size are Wu Yifan’s shoes? Who is heavier? How heavy is Wu Yifan?师生核对答案,并听第三遍理解对话内容,理清谁更高、谁更重、谁的鞋码更大。

(10) 两人一组分角色朗读对话,并带上人物头饰表演对话,请几组上台表演。

Step 3:Consolidation and extension

(1)用英语描述自己的体重、鞋码以及运用比较级描述“比自己重、比自己鞋码大”的人。如: I’m 48 kilograms. S1 is heavier than me. She is 50 kilograms.

(2)完成“Let’s try”部分,听一听Wu Yifan 和Mike的周末安排。

(3)Do a survey and report.调查小组成员的鞋码、身高、体重、年龄,并运用比较级进行描述。询问时运用句型:What size are your shoes? How tall are you? How heavy are you? How old are you? 描述report的结果时,要运用比较级词汇。

(4)课堂小练习。

Step 4:Homework

听Let’s talk版块录音,将对话读给父母听。

四板书设计

本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用各种手段辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力,旨在提高学生学习英语的兴趣和主动性,为以后的学习夯实基础。