语海畅游·积少成多名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一、导入:1、(出示课件)看到这满池的荷花,你想用什么词语来形容?这翠绿翠绿的,像玉盘一样的荷叶你喜欢吗?来,我们一起书写课题。(板书课题)2、“青青”是什么意思?古时含有“青青”的诗句有很多,(出示诗句)大家读一读,你读出了什么?(青青不仅指颜色,更是作者对景物的喜爱之情)读课题,读出喜爱之情。二

资料类型：教学教案文档

所属课文：语海畅游·积少成多

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-09 15:13:00

来源学校

学校：洛阳市涧西区东方第一小学

语海畅游·积少成多名师教学设计

未知

2018-04-09 15:13:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：语海畅游·积少成多名师教学设计

正文

一、导入:

1、(出示课件)看到这满池的荷花,你想用什么词语来形容?这翠绿翠绿的,像玉盘一样的荷叶你喜欢吗?来,我们一起书写课题。(板书课题)

2、“青青”是什么意思?古时含有“青青”的诗句有很多,(出示诗句)大家读一读,你读出了什么?(青青不仅指颜色,更是作者对景物的喜爱之情)读课题,读出喜爱之情。二、复习生字词,回忆课文内容

1、认读第一组词

A、读准多音字“种”“降”

B、“一物降一物”前一个“一物”指什么?后一个“一物”指什么?连起来说说词语的意思。

2、认读第二组词

A、用这几个词说一说课文中哪件令人感动的事

B、我们抓住事件中的关键词语,就能概括出这件事情来,把好几段的内容概括成了一、两句话,文中除了讲了祖母送莲的事,还讲了祖母与莲叶的什么事?

三、学习2—4自然段

1、默读2—4自然段,画出祖母的哪些举动令人吃惊?画出相关的语句,概括成四字词语,四人小组合作,选出恰当的词语写在荷叶上。

2、贴荷叶,读出概括的词语,哪个举动最令人吃惊?

3、我发现大家总结的词语中都有“守”这个字,它出自哪句话?在你的生活中,你守着谁?谁又守着你呢?而祖母就守着这一缸刚刚冒尖的青青的莲叶。激情引读。

4、这一切令人吃惊的举动无不透露着祖母对莲叶的爱,请你在你画出的感受最深的句子旁边批注上。

5、总结学法(画---圈----品----读)

四、学习5---8自然段

1、画出最令你感动的句子,圈出关键词。

2、学生交流

3、交流“咔的一声”体会祖母的坚决。

4、交流“萧条”,体会祖母对小孩的爱。

五、学习1、9自然段

1、再看带这一池青青的荷叶,你会想到什么?(读1、9自然段)

2、由莲叶联想到祖母,想到祖母的品质,这是睹物思人

3、看看这两个自然段还有什么特点?(前后照应)

六、拓展学习

我们这个单元都是以爱为主题的单元,我们还有三篇有关爱的文章,请大家下去认真阅读,应用我们今天在课堂上学到的方法,完成读书单。

四年级的孩子已经具备了自学能力、合作学习能力,针对本课抓住重点词句理解课文的特点,让学生运用“读、找、品、读”的方法学习课文。

关于本教案的常见问题

Q：语海畅游·积少成多名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语海畅游·积少成多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

语海畅游·积少成多名师教学设计