27. 卖火柴的小女孩儿PPT专用课堂实录内容

《卖火柴的小女孩》教学设计

教学目标:

1、带领学生走进安徒生的童话世界,通过阅读了解、感受小女孩儿的悲惨命运,激发对小女孩儿的同情之心.

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、通过阅读方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,锻炼学生的概括能力。帮助学生养成良好的阅读习惯。

指导重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的阅读习惯。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,上课之前我们先聊聊天吧,谁知道关于书的名人名言呢?

生自由答

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

1、你们平时都读了哪些课外书呢,谁愿意来说一说?

(学生自由讲)

2、在你读过的课外书中,你最喜欢哪一本?说说喜欢的原因?

班级内交流。(师:相机进行评价)。

师总结:是啊,读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。

三、走进《安徒生童话》

过渡:同学们,书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!今天,老师向大家推荐一本好书。(出示《安徒生童话》)

同学们看到这封页是不是已经被吸引住了,让我们一起读出书的名字。(生齐读书名)你知道这美丽的女孩是哪个故事中的哪人物吗?这本书不光外表漂亮,而且里边都是同学们喜欢的神奇童话故事。(出示图书目录)

过渡:怎么样,喜欢上这本书了吧?

读丹麦童话大师的童话,是一种莫大的精神享受。读者常陶醉于他那诗一样的语言,流连于他那神奇的故事之中。他塑造了一个个多姿多彩的童话形象:愚蠢的国王、善良可爱的海公主等等。

过渡:想不想快点走进童话,走进这些人物。

好,老师也迫不及待地想随大家走进安徒生的童话世界。(板书:安徒生童话)

四、指导阅读,归纳阅读方法。

同学们,今天老师给大家带来了这本书中的一个故事《卖火柴的小女孩》。(发材料)

请大家快速阅读课文,并完成读书卡的前两行。

生快速阅读

同学们,刚才我们快速地读了故事,大致地了解了一下故事的内容,这种读书方法叫浏览、也叫泛读。这样简单的泛读只能对童话有一个大致了解,要想读懂童话就必须静下心来细细品读,走进童话故事的情境当中。

那么,做到哪些才算是品读呢?下面老师请一位同学读一下读书卡上第一题的要求

指名读要求。

教师引导:同学们,如果给我们一本新书,或者去学校图书室借一本书,我们能在上面圈圈画画吗?那我们碰到好词好句又该怎么办呢?

同学们,老师发给你的材料就是你们自己的了,同学们可以抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍,用笔划一划,也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

好,现在让我们一起静心细读安徒生的童话《卖火柴的小女孩》师提醒学生,不动笔墨不读书,鼓励学生读书要动笔。注意正确的读书姿势。

生读完后提示:在平时阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词、不懂的问题你是怎样解决的?

教师及时鼓励。

师引导:现在我们回到童话中,你认为本故事中哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象,你是从哪里看出来的?

学生汇报。教师板书:读童话读活人物

师:读童话我们仅仅读懂人物是不够的,还要知道作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的?

请同学们带着这个问题在小组内学习,把你的体会在小组内交流探讨。并完成读书卡上的第2题。

学生小组讨论。

哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话,你受到的启发是什么?

学生汇报讨论结果。

同学们合作学习的很好,通过努力悟出了其中的道理,看来每个同学都是爱动脑筋的好孩子,。(板书:明白道理)

五、小结方法,鼓励读书。

现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的?

学生汇报。(泛读—精读—明白道理)

师:同学们,读一篇童话是这样,读一本童话书也是这样,读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象,感悟世间真理。

六、拓展延伸

安徒生的其他作品,如《拇指姑娘》、《人鱼公主》、《坚定的锡兵》等都非常美,另外《格林童话》,叶圣陶先生的童话也都非常美,而且耐人寻味。可别忘了去欣赏呀!

同学们,让我们以书为友,以书为伴,以书为师,珍惜阅读,让阅读成为我们终生的承诺!

板书

安徒生童话

读童话读懂人物明白道理

附:读书卡

读书卡

学生姓名-------- 班级————阅读时间—————文章题目——————作者——————主人公——————1、童话中出现了几个人物?你觉得哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象?

2、作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理?

《卖火柴的小女孩》教学设计

响嘡街道办研山小学田广平2017、4