加法结合律优秀公开课教案｜教案在线预览

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加法结合律教学过程⊙复习导入1.根据加法交换律填空。20+34=()+20 36+()=64+() a+700 =()+()2.下面的算式哪些符合加法交换律?(1)230+270=300+200 (2)60+80+40= 60+40+80 (3)48+d=d+48师:上节课我们学习了加法交换律,知道

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法结合律

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2018-04-27 13:47:00

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加法结合律优秀公开课教案

未知

2018-04-27 13:47:00

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关键词：加法结合律优秀公开课教案

正文

加法结合律

教学过程

⊙复习导入

1.根据加法交换律填空。20+34=()+20 36+()=64+() a+700 =()+()

2.下面的算式哪些符合加法交换律?(1)230+270=300+200 (2)60+80+40= 60+40+80 (3)48+d=d+48

师:上节课我们学习了加法交换律,知道了两个数相加,交换加数的位置,和不变。那么加法还有没有其他运算定律呢?这些运算定律又有什么用途呢?这节课我们就来学习加法结合律。(板书课题:加法结合律)

设计意图:通过复习加法交换律,唤起学生对已有知识的回顾,同时激发学生探究加法的另一个重要运算定律——加法结合律的兴趣。

⊙探究新知

1.教学例2。出示例2:

2.李叔叔第一天骑了88 km,第二天骑了104 km,第三天骑了96 km。这三天李叔叔一共骑了多少千米?

3.师:这道题中已知什么,求什么?你能列出综合算式吗?列式后与同桌交流。(如果学生没有给出第二种算法,教师引导学生讨论:还有不同的算法吗?)

4.方法一(88+104)+96 =192+96 =288(km)

5.方法二88+(104+96) =88+200 =288(km)

6.师:观察这两个算式,说一说它们分别先求什么,再求什么。

7.小组内交流,然后汇报。

8.预设生1:方法一先求第一天和第二天一共骑了多少千米,再和第三天所行的路程相加,从而求出这三天李叔叔一共骑了多少千米。

9.生2:方法二先求第二天和第三天一共骑了多少千米,再和第一天所行的路程相加,从而求出这三天李叔叔一共骑了多少千米。

10.师:这两个算式的结果相同,可以用什么符号连接?(88+104)+96○88 +(104+96)

11.预设生:可以用“=”连接。

12.2.以小组为单位展开探究活动。

13.(1)出示课堂活动卡,学生以小组为单位展开探究。

14.(2)以小组为单位汇报。

关于本教案的常见问题

Q：加法结合律优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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