C优质教案设计

Pep人教版英语六年级(下)

Unit4 Then and now

Story time

杨扬合肥市师范附小四小The analysis of the teaching contents:

PEP人教版小学英语六年级下第四单元的主要内容是There be句型的过去式的掌握和运用。在Story time部分,通过Zoom和Zip看杂志,边看边谈论。故事主要通过人类的烹饪方式、地球环境和鲸鱼的过去、现在和将来的不同时期的变化,复习和巩固了本单元的主要知识点。同时,通过给学生情感教育,引导学生保护自然环境,保护地球。

The analysis of the students:

1、在五年级时学生已经学习、掌握到There be 句型的一般现在时的形式。孩子们对于该句型已经有一定的了解也基本能在一般现在时中运用该句型。

2、六年级下册从第二单元开始就系统的学习了过去时态的一般疑问句和特殊疑问句已经动词变化为过去式的规则。孩子们对过去时和There be句型都有所了解和掌握。

3、在此基础上,教师应通过复习there be句型和be动词变为过去式的特殊形式,引导孩子们更好的掌握重难点。

Teaching Aims:

(1)Knowledge Aims:Students can understand the story and review the

simple present tense、past tense and future tense of there be...

(2)Ability Aims:Students can use the sentence pattern there be and make sentences in real situations.

(3)Emotional Aims:Students can love the earth more and try to protect the earth.

Teaching important point:

Students can understand the story and review the simple present tense、past tense and future tense of there be...

Teaching difficult point:

The usage of the sentence pattern to describe the things in past times. Teaching Aids: CAI、Pictures、Charts

Teaching process

Teaching reflection

本节课是六年级下最后一个单元的最后一课，PEP人教版小学英语的最后一节新课，这节课陪伴了孩子们四年的Zoom和Zip看杂志为载体，在过去、现在、将来三个时间维度展示了烹饪、地球环境和鲸鱼为代表的动物的变化。中间还穿插了Zoom和Zip的对话。刚看到本课文本时，感觉这节课的容量将会非常大，但反复阅读整理教材后，发现这个小故事中出现的生词较少，句型也是学生能够掌握的。同时三个时态也是孩子们小学期间能够掌握的知识。所以决定从生词入手，在解决好生词的问题后，逐步引导学生成为课堂的主人，将课

堂交给孩子们。而这节课的环保主题也能很好的和孩子们的生活实际相结合,引起孩子们的共鸣,让孩子在拓展部分有话说。

而然,在教学过程中,我注意到了一下问题。

第一,在读前环节出示图片时,太过于拘泥于课本内容,没有很好的引导孩子将句型运用到不同的情景,启发孩子敢说,多说。

第二,在读中环节提问时,设置的问题过于简单,而且数量较少。问题要先于文本提出来,可以激发孩子们的好奇心。同时,有一定难度的问题可以帮助孩子更加努力的理解语段,阅读文章。

第三,在读后环节的拓展活动中,让孩子结合生活实际提出帮组地球的方法时,所做的支撑较少,要想让孩子有更多的话来说,真正成为课堂的主人,教师的积极的引导是必不可少的。

第四,本课偏向于阅读课,阅读课较为枯燥,在活动设置时可以将形式设计的更有趣,激发孩子们参与学习的积极性。