简单事物中的规律第一课时导学案

《找规律》教学设计

矿区第三小学贾志华

教学内容:一年级上册课本第96页、97页。

教学目标:

1.能发现熟悉情境中事物的规律。

2.能应用规律或自己创造有规律的事物。

3.感受到数学与生活的紧密联系,激发学生热爱数学的信心。

教学重点: 初步认识图形排列的简单规律。

教学难点: 会运用规律解决一些简单的问题。

教学准备:课件、学具、彩笔、红花

教学过程:

一、游戏引入,感知规律——导

1.咱们玩一个“动作接龙”的游戏,看谁能按老师的动作接着做下去。

2.大家观察的真仔细!是不是发现了什么秘密?

师:像老师这样把“动作”作为一组,不断的重复出现几次,在数学中就说“老师的动作是有规律的”。这节课我们就一起来“找规律”。(板书课题)二、引导探究,揭示规律——探、引、揭

1.创设情境

过几天就是“元旦”了,学校布置了一个漂亮的会场,我们一起去看看!仔细观察这幅图,你看到了什么?它们排列的怎样?

2.引导探究

a.我们先来找找气球的排列规律?

b.拉花是怎么吊起来的呢?谁还能接着吊起来?

小朋友是怎样排列的?……

3.归纳总结

找规律的关键是要找什么?(找到他们重复的部分)还要看这一组物体是怎样排列的。(有时候是按颜色、有时候是按大小、有时候是按性别排列的……)小结:当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上,我们就说它是有规律的。

三、智力闯关,应用规律——证

(一)第一关:填一填!

（二）第二关：判一判！

（三）第三关：想一想！

四、联系生活，欣赏规律

让我们放松一下，一起来欣赏生活中的规律吧！

五、合作交流，体验规律——探、引、揭

猜一猜！（1）盒子里面左边第一颗珠子是什么颜色的？

（2）盒子里可能有几颗珠子？

六、自己动手，创造规律——证

小小设计师 自己创造出一组有规律的事物。

七、课堂总结

是啊，规律无处不在，我们知道了图形有规律、颜色有规律、动作也有规律……有规律就有了美，只要我们用心观察，就能找到身边好多美的规律！

八、针对性达标训练

找出规律，补一补!

（1）○○●●○○●●○○_________○○_________

（2）三、二、三、二（ ）、（ ）

板书设计：

找规律

依次不断 重复出现

课后反思:

《找规律》这节课是一年级上册第十单元《探索乐园》的第一课时,学生只是初步的认识规律,这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强,低年级学生又活泼好动。为使学生更好的掌握知识,结合我校的“131和谐互助”教学模式(导——探、引、揭——证),这节课我设定了以下三个教学目标:1.能发现熟悉情境中事物的规律。2.能应用规律或自己创造有规律的事物。3.感受到数学与生活的紧密联系,激发学生热爱数学的信心。目标1是通过课件的演示,以及课始游戏“动作接龙”引入感知规律。接着创设“元旦”联欢会情境图引导探究规律。中间让学生放松一起欣赏生活中的规律,既休息了大脑,也拓展了知识,为后面设计打下基础。目标2在智力闯关中的不同题型中,由浅入深解决问题。最后自己动手设计创造出各种不同的规律也体现出了。目标3在整个课堂中有所体现,尤其是欣赏生活中的规律图和元旦情境图中体现较多。

不足之处:1.教师说的有些多,应该采取不同方法,让学生大胆参与进来,让学生享受创造的乐趣,快乐地投入角色,让孩子们又被动变主动。2.时间把控不到位,盒子题探究占得时间长,所以创造规律题时间不够,学生没能尽情展示。以后在时间把控上一定注意。