1.两位数加一位数（进位）教学设计及说课稿

《两位数加一位数(进位)》教学设计

教学内容:苏教版一年级下册数学书第74和75页。

教学目标:

1、学会两位数加一位数进位加法的口算方法,能比较熟练地口算100以内的两位数加一位数的进位加法。

2、通过摆小棒初步感知“满10进1”的算理。

3、在探索交流中,初步感受数学思考的严谨性,进一步体会与同学合作交流的价值,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。

4、在交流反馈中,提高学生严谨的思维能力和良好的语言表达能力。教学重难点:

1、两位数加一位数进位加法的口算方法。

2、初步感知“满10进1”的算理,正确口算。

教具学具准备:多媒体、小棒、橡皮筋。

教学过程:

一、复习导入。

上课

(起立)

小朋友们好

(老师好)

请坐。

我们一(3)班的小朋友口算很棒的,是吗?来展示一下!

课件出示:6题口算

第一题。(手指题目,学生说得数。)

(9+5=14、4+8=12、39+30=69、14+20=34、25+2=27、24+5=29)你是怎么算的?

(先算4+5=9,再算20+9=29)

这两题都是两位数加一位数。

今天我们继续学习两位数加一位数。(板书课题)2分钟

二、动手动脑,探索新知。

1、教学例题。

瞧,你看到了谁?

课件出示:例题。

(1)观察画面,提出问题,列出算式。

从图中你知道了什么?

(小明有9张画片、小亮有24张画片、小红有6张画片)

根据这些信息,你能提出哪些用加法计算的问题?

(①小明和小红一共有多少张画片?②小亮和小红一共有多少张画片?③小明和小亮一共有多少张画片?④他们三个人一共有多少

张画片?了不起,三个数连加,是我们下面要学习的)

①问小明和小红一共有多少张,算式?

(9+6=15)

也就是把小明和小红的张数合起来,这是我们以前学习的一位数加一位数。

今天,我们主要看看这两个问题。(板书问题)

②问小亮和小红一共有多少张,算式?

(2)观察算式,尝试口算。

(24+6=)(板书算式,不写得数)

哦,你们也等于30吗?那究竟是不是30呢?

我们用小棒来摆一摆。谁愿意上来摆?

(3)探寻口算方法

(一个学生上黑板摆。)

和大家介绍一下你是怎么摆的?

先摆?(2捆)也就是2个?(十)再摆?(4根)也就是4个?(一)最后摆?(6根)也就是?(6个一)

先算什么?(4+6)也就是把4根和6根?(合起来),

合起来是?(10根)10根我们就可以?(捆一捆)

刚刚的10个一变成了?(1个十)(带着学生说完整)

瞧!刚刚的10个一变成了?(1个十)(带着学生说完整)

原来的2个十再添上1个十变成了?(3个十)

3个十也就是?(30)

①谁来看图说一说,24+6我们是怎么算的?(先算?)

(把24分成20和4,先算4+6=10,再算20+10=30)

②说的真棒,还有谁来说一说?(出示课件)

(把24分成20和4,先算4+6=10,再算20+10=30)

③还有谁来说一说?(板书)

(把24分成20和4,先算4+6=10,再算20+10=30)

单位名称?(张)

④你们会说吗?和你的同桌说一说。你们说的最快!

(把24分成20和4,先算4+6=10,再算20+10=30)

算好了,现在知道了:小亮和小红一共有30张。

咦,这是以前学的,得数是?这是今天学的,得数是?

十位上怎么会多1呢?这个1又是哪儿来的呢?

(4+6=10)

哦,这里个位上相加正好满十,这里呢?所以呢,这里的十位上多了1.

刚才这个问题大家说的非常好,那这个问题你会吗?

③问小亮和小明一共有多少张,算式?

(24+9=)(板书算式,不写得数)

你能用刚才的方法解决这一题吗?真的?和你的同桌说一说。

表扬我们这一组说的真快!

①谁来说一说?(把24分成20和4,先算4+9=13,再算20+13=33) (如果有学生说出24+6+3,你们听明白了吗?,不板书,不错的方法,还有其他算法吗?如果有学生说出把24分成20和4,先算4+9=13,再算13+20=33,说:先算4+9=13,再算,原来的20+13=33)②说的真完整!还有谁想说?

(把24分成20和4,先算4+9=13,再算20+13=33)(课件出示过程)③还有谁来?

(把24分成20和4,先算4+9=13,再算20+13=33)(板书过程)单位名称?(张)

算好了,现在我们知道了:小亮和小明一共有33张。

咦,这两题得数十位上怎么都是3?(板书描红)

(4+9=13)(板书描红)

这里个位上相加正好是10,这里?是十几了。

他们都?所以十位就会?

是呀,就向十位进一。

我们把它叫做进位(板书课题)

像这样的两位数加一位数,你会了吗?(会了)

小朋友们表现这么棒,赵老师决定带你们去旅游。想去吗?

(三)巩固深化,应用新知。

1、填一填,说说先算什么,再算什么。

(出示:38+2= 26+7= 8+35= )

快速地在作业纸上完成第一题,开始!

第一题?(手指学生说)(38+2=40、26+7=33、8+35=43)

(有错的小朋友举手,同桌小朋友帮他检查一下。现在会了吗?赶紧订正。)

(你来给大家介绍一下,你是怎么算的?你们帮他检查一下好吗?

有一个小朋友他是这样做的,他写的对吗?)

通过订正,现在全对的小朋友举手,这么多小朋友全对啊,真不简单!小朋友们做的这么好,我们会得到什么明信片呢?

哇!跟着导游继续瞧一瞧。

2、算一算,比一比。

(课件出示:7+3= 7+43= 7+83= )

快速地在作业纸上完成这三题,开始!

第一题?(手指学生说)(7+3=10、7+43=50)

第三题?(7+83=90)你是怎么算的?(先算7+3=10再算80+10=90)小朋友们仔细瞧一瞧,这两题都要先算?(7+3=10)(课件描红)再用40+10=50,80+10=90,瞧,个位上相加正好满10了,十位上就要? (加1)

(课件出示:4+8= 34+8= 54+8=

9+6= 9+36= 9+76= )

你能用这个方法,快速地完成下面两组吗?(能)开始。

第一题?(手指题目,学生说得数。)

(4+8=12、34+8=42、54+8=62、9+6=15、9+36=45、9+76=85)全对的小朋友举手!

前面几题都没有难倒你们,下面这题可难啦!

瞧,课件出示:9+()6=()

九加几十六等于多少呢?刚刚我们已经算出了9+36=45,9+76=85,你能像这样继续说一说吗?

9+96我们还没有学到,你都会啦,你们都是一群了不起的孩子!

你们写出了这么多算式,还很快算出他的得数,肯定有小窍门?

那算式呢?你观察得真仔细,那得数?

个位上相加满十了,十位上就?(加1)

漂亮的文游台照片送给你!下面我们去东湖度假村。

3、盒子里原来有37张光盘,又放进3张。现在一共有多少张?

在作业纸上写一写。

谁来说一说?(37+3=40(张))

哦:一共有40张。

看,我们今天学的知识还能解决实际问题呢。

全对的和我挥挥手。

太简单了,这么快就到游乐场了。

游乐场里有过山车,碰碰车。

瞧,数字宝宝2也来了!你知道他玩的是哪个娱乐项目吗?

听:和26加起来得数是二十多的,玩过山车。

和26加起来得数是三十多的,玩碰碰车。

其他数字宝宝也来了,你知道他们各自该玩哪个娱乐项目吗?在你的作业纸上连一连

谁来说一说?

手指(5、6、7、8、9),这里个位上相加都满十了,十位上就要?这里呢?个位上相加都?

细心的小朋友已经发现了,这里还少一个数字宝宝呢,几啊?

他该上哪个车呢?

今天我们一起学习了?(两位数加一位数进位)

还知道了,个位上相加满十了,十位上就要?

今天的这节课,我们就上到这,下课。(起立)小朋友们休息。(老师先休息)