3　健康文明的休闲生活优秀教案板书设计

人教版六年级《品德与社会》第一单元《走向文明》

第三课《健康文明的休闲生活》

教学目标:

知识与技能:1、知道社会中各种各样的休闲娱乐活动,懂得休闲娱乐活动有的是健康的,有的是不健康的。

2、懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康,还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3、用行动抵制不健康活动的侵害,积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

4、提高学生认识社会、学***。过程与方法: 1、尝试用个人自主学习、小组合作学习、小组活动、调查研究等体验式学习。

2、在讨论、对话、活动、调查研究等活动中提高学生认识社会、学***。

情感态度与价值观:

1、能够合理安排自己的闲暇生活,积极参加健康有益的休闲活动,并体验这些活动的乐趣。

2、自觉抵制不健康活动的诱惑。教学理念:

1、以教材内容为载体,依托教材、超越教材、延伸教材。 2、注重课堂师生情感的沟通。

3、培养自主探究的精神,重视学生参与探究活动的全过程。教学重、难点:

重点:懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康,还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点:用行动抵制不健康活动的侵害,积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学准备:教学多媒体、调查表、好书分享卡、评价标准。教学过程:

第一课时

活动一我们的休闲活动

1、师:课前,老师布置同学们调查休闲娱乐活动,我们当地的人们主要有哪些休闲娱乐活动?现在请在小组里交流。

2、交流:多种多样的休闲活动。

休闲娱乐方式调查表

调查对象

休闲娱乐方式

(1)每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

(2)在交流的基础上,进行小组汇总,把全小组同学的内容合在一张表上。(注意:相同的进行合并。)

(3)班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流,在此基础上,师生一起汇总,从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

3、讨论:这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么?

(1)学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么?

(2)在学生充分发表自己意见的基础上,选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如:教材中提到的“麻将是非小辩论”。

(3)讨论小结。在讨论中你知道了什么?

师:参加休闲活动应坚持一个原则,把握好一个度,那就是任何活动要有益自己的身心健康,有利于社会的安定和文明。

活动二我们社区新风尚 1、课件演示:我们社区的新风尚(1)师:各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息,看看这些新风尚给大家带来了什么?

(2)学生利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况,组织交流:在社区人们的休闲活动中,哪些是新风尚?这些新风尚给我们带来了哪些变化?