八 小数的初步认识（通用）第二课时教学实录

认识小数

明光市张八岭小学操瑞安教学内容:苏教版三年级下册P100-101

教学目标:

1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。

3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程,提高学生学习数学的兴趣,增强爱国情感。

教学重点:初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。

教学难点:初步体会小数的含义

教具准备:多媒体课件

教学过程:

1、江老师周六到大润发买了一些学习用品和日用品,请看:(ppt出示)

(1)、师:第一件物品花了多少钱?(45元)

铅笔呢?(生:4角,0.4元)

师:0.4元是个什么数?(生:小数)

师:你怎么知道是小数的?(生:数的中间有个小数点)

师:数的中间有个小点,这样的一种数是小数,这个点在小数中叫什么,你知道吗?

(生:小数点)(师板书:小数点)

师:这个小数你会读吗?(生:读作零点四)

师:0.4元这个小数是多少钱?(1元)

师:0.4元有一元大吗?

(2)、师:如果用一个长方形看作是一元,你能在这个长方形里把0.4元表示出来吗?

生试做,师巡视,寻找学生资源。

交流:生汇报思考过程。

师演示:把一个长方形平均分成10份,取其中的4份,就表示0.4,你根据这个图,你还想到了哪个

4

师:0.4与表示了相同的意思,看来0.4并不是一个大家陌生的数,与我们以前认识的分10

4

数有着密切的联系。0.4=

10

(3)、师:再看橡皮0.8元,0.8元是多少钱,有没有一元大?如果还是用一个长方形表示1元,0.8元可以怎样表示?(生汇报,师课件演示:一份是1角,8份就是8角)

师:0.8又与哪个老朋友有联系?(

88 )(师板书:0.8= 1010 4

数?)

10

(4)、

师:如果这个长方形还是表示1,你能再表示出一些小数吗?

3

(生操作:生汇报:取3份表示0.3=……)

10

师:根据同学们的汇报,老师做一个整理:

把一个长方形平均分成10份,取其中的1份,用小数表示是0.1,用分数表示是

11 ,0.1= , 1010

22 ,0.2= 1010

取其中的2份,用小数表示是0.2,用分数表示是

……0.3=

9

0.9=)

10

3

4

5

6

7

8

0.4=0.5=0.6=0.7=0.8= 101010101010

师:从这些数据中,你发现了什么?(零点几就是十分之几)

师:零点几的小数就表示十分之几的分数,反之十分之几的分数表示零点几的小数,如果是10个0.1是多少)

(5)、笔记本是多少钱呢?不告诉你,给你看幅图,你知道它表示多少钱吗?(课件出示:

(生:1元2角,生:1.2元)师:一个用以前的方法元角表示,一个用今天认识的小数表示。师:怎么会是1.2元,刚才我们认识的不都是零点几吗?你从哪看出来这个1的?

师:数学家把小数点左边的是小数的整数部分,小数点右边的是小数部分

(6)、师:钢笔8元6角用小数怎样表示?(8.6元)

师:如果用图来表示,你准备怎么办?

(7)、师:这四样物品你会用小数表示吗?

9角3元5角49元7角18元6角

师:用小数来表示物品的价格是既简单有简约

2 、师课件出示米尺:这是一把长1米的尺,平均分成

了10份,分别量3根彩带的长度,

0.2米0.9米

1.3米

师:在测量时,不是整米数时,可以用小数来表示。

3、在数轴上还可以找到小数?

4、出示:

师:0、1、2、3……是自然数,如果每两个数之间平均分成10份,就出现了一些小数,你能表示出来吗?

生试做,交流汇报。

5、我们在研究小数,在生活中你见过小数吗?

生举例,

师课件出示:①、世上最小的鸟蜂鸟

②、恐龙园票价:问题:小芳1米2分米需要买票吗?为什么?

③、刘翔在2008年奥运会上以12.91秒获得冠军,12.91与今天认识的小数有点不一样,不一样在哪?

10、今天只是认识小数的开始,以后还会再进一步认识小数,你知道小数是怎样产生的吗? (播放历史)

总结语:小数的世界一点也不小,蕴藏着劳动人民的丰富智慧,在小数的世界中还有更多的知识等着我们去探索。