习作优秀公开课教案课堂实录

三年级习作练习:

我最喜爱的玩具

一、教材分析:

我最喜爱的玩具习作练习是三年级教材第七单元的习作练习,我选择我最喜爱的玩具这一主题主要是为了锻炼孩子们的写作能力,促进对一件事物的外观、形状、体态的描写。引导学生通过细节的观察以及自己对一件事物的热爱程度来构思一篇完整的文章。让学生学会以循序渐进的方式来描写一件事物,让学生学会表达对心爱之物的喜爱之情以及感情寄托。锻炼学生的文章布局以及结构的构思,小到逐字逐句的引导,大到整篇文章的书写,在老师的指导下学生能独立完成文章。本习作让学生感到困难之处就在于自己内心感情的描写。

二、教学目标:

促进孩子能够对一件事物的描写,独立完成写作。对自己喜爱的事物能够有一个清晰的认识,包括外形认识,内在认识,情感认识等等。学会使用描写外形的形容词、修辞手法。

三、教学准备:

1、学生需要准备纸张,想想自己喜爱的玩具和事物有哪些。

2、教师需要准备两件课堂需要使用的玩具。

3、和习作相关的课件。

4、教案及上课期间所需要的东西。

四、教学过程:

(一)、谈话引入,同学们最心爱的玩具是什么?

1.它是怎么来的?

请学生回答:玩具飞机、玩具火车、毛绒小狗、玩具娃娃等等。

2.它的外貌特征?

请个别学生回答:高的、大的、绿色的、长头发、会走路等等。

3.你和它之间的故事。

请个别学生回答:有一次......

4.同学们说这么多,老师也迫不及待的想说一说自己心爱的玩具了,想和大家一起来分享了,出示粉红小猪妹。大家一定很好奇它是什么呢?请同学们来猜一猜吧!生答。教师引导,从名字看它的特征,粉红的,小妹就是女孩子的意思。5.引出玩具粉红小猪。今天我们就以它为例写一写你最喜爱的玩具。

(二)、题目点睛

1.老师引导学生给作文取个名字。老师:作文最重要的一步也是第一步就是先取个名字,然后才能围绕这个名字来写作,作文的题目就像人的眼睛一样重要,所以好的作文题目能起

到让阅读者眼前一亮的感觉。那接下来我们就先给这篇作文取个名字吧。

2.根据特点取名字,老师:这个玩具长的什么样啊?请个别同学取名字。

3.根据你对它的爱称取名字。

4.神秘的,吸引人的名字。

把你取的名字写到本子上。请个别同学回答,师生共同赏析。(三)、进入正题

1、开篇点题:粉红小猪妹是怎么来的?(老师带来的,父母的奖励,生日时亲人的赠送而来的)要学会创设情境,创设作文的情境,就是别人给你一件事情,东西,虽然你没有,你没经历过,但是你也要创设情境写出来。

生答后,习作第一段。

五分钟后读学生范文。集体加工,修改。

2.接下来我们来介绍一下这个玩具。

首先从外貌来介绍,它长得什么样?从上到下描写,眼睛怎么样?像什么?嘴巴鼻子怎么样?它有多高?身材呢?穿着什么样的衣服?外表总体看起来什么样?它还有什么特殊之处?可以放音乐,跳舞,它跳舞的时候什么样的呢。形容词:看起来很可爱,很惹人喜欢……

生答,答后师总结,学生写六分钟。

写好后范读,老师和同学们一起修改。

3.我们之间的故事

同学们你们想一想,这么可爱的玩具,你和它一定是很好的朋友吧,你们之间发生过什么样的故事呢?(考试第一名会和它分享,考试差了会跟它哭诉,犯错后父母训你了你会跟它发发牢骚,在运动会上得了第一名你也会和它分享喜悦)生答后老师总结,粉红小猪妹已经成为你心中一员,你的知心人,每次你和它说话的时候虽然它不回答,但是你看着它,它看着你,你们会有心灵之间的沟通,你高兴它的眼睛好像会发光一样,跳着舞蹈为你庆祝,你难过的时候它的眼睛就像有泪水在打转一样暗淡无光。

生写,六分钟后教师范读,集体修改。

4、结尾

作文进行到应该有个结尾了,孩子们你们想一想孩怎么结尾呢?

生答,老师总结(粉红小猪妹真是我生活中不可缺少的朋友,希望在未来的日子它能陪伴我努力学习,见证我变得越来越优秀。)生写,三分钟后教师范读,集体修改。

(四)、作文链接

1.同学们老师还为你们带来了一位朋友,请看,它是什么?生答。

2.刚才我们描写了粉红小猪妹,现在你会用同样的方法来说一说这只神气的小狗了吗?生答会。

3.请同学们来说一说,开头?中间小狗长得什么样?你们之间的故事?创设情境,最后结尾。

4.同学们,今天在课堂上我们学习了写这两种玩具,那么课堂刚开始的时候你们说了那么多喜欢的玩具,是不是也可以用这样的方式写下来呢?要学以致用,举一反三,这才是聪明的学习人。

(五)、课后作业

1.写一篇粉红小猪妹的作文,不少于四百字。

2.写一篇关于你喜欢的玩具的作文。

(选其中一篇)

四、课后反思:

在导入中老师设计了引入玩具这个环节,而玩具是孩子们最喜爱的物品,所以刚开始学生就对本节课产生了浓厚的兴趣,好的开始是成功的一半。所以本节课进行的有条不紊,学生在探索中学习写作的方法。不仅学习到了介绍物品的方法,也学习到了表达对物品的感情。好作文是改出来的。在学生写完每小节后老师又进行了二次修改,让学生明白修改作文的方法和方向,为第二次学生独立修改打下了基础。但是,在感情描写方面学生有所欠缺,应该流露出更加深层次的感情。

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