加减法的验算优秀教学设计说课稿.pdf

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关键词：加减法的验算优秀教学设计说课稿

加法的验算

教学目标

1.使学生能结合情境进行估算,提高估算意识和能力

2.理解验算的意义,会进行加减法的验算,初步养成检查和验算的习惯过程与方法教学重点结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程。

教学难点

结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程。

教学准备

多媒体课件教学方法讲授法演示法

教学过程

一、复习旧知先估一估,再笔算下列各题。

238+91 659+306 T:笔算加法时应注意什么?

S:1.相同数位对齐,从个位加起。2.哪一位上的数相加满十,向前一位进1。

二、探究新知

某湿地有野生植物445种,野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?怎样列式?

445+298=怎样计算?

方法一:竖式计算 445 + 298 743 复习算理: 笔算加法时要注意什么? 1、相同数位对齐, 2、从个位加起。3、哪一位上的数相加满十,就要向前进一

设计意图:

复习强化笔算加法的算理,为学习加法的验算作铺垫。

提倡算法多样性,让学生讨论计算方法并汇报。

方法二:2

98接近300可以看做300来口算即445+298=445+300-2=743 T:你会验算吗?

S:可以交换445,298的位置,再算一遍 298 + 445 743 三、知识运用 1. 先想一想是否有进位,再计算并验算。

67+93 165+78 409+394 67+95

三、布置作业作业:第39页练习八,第4题。

板书设计

加法的验算 445 298 +298 验算: + 445 743 743

课后反思

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