3 倾听声音教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《倾听声音》教学设计教学目标:(一)科学探究目标:1、能用科学的表达方式描述生活中存在的声音。2、能够提出自己想要探究的问题。3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。4、能与小组同学合作进行实验探究活动。(二)科学知识目标:能归纳出“声音是由物体振动产生的。”(三)情感态度和价值观目

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 倾听声音

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2018-04-24 09:03:00

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学校：重庆市涪陵区马武镇太和九年制学校

3 倾听声音教学设计及教案分析

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关键词：3 倾听声音教学设计及教案分析

正文

《倾听声音》教学设计

教学目标:

(一)科学探究目标:

1、能用科学的表达方式描述生活中存在的声音。

2、能够提出自己想要探究的问题。

3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

4、能与小组同学合作进行实验探究活动。

(二)科学知识目标:

能归纳出“声音是由物体振动产生的。”

(三)情感态度和价值观目标:

1、乐于与其他同学一起进行科学探究活动。

2、能够受到品德教育,得到情感的升华。

教学重点:

激发学生科学探究兴趣的同时,通过实验得出“声音是由物体振动产生的”结论。

教学难点:

借助其他物体来感受物体的振动。

教学准备:

师:多媒体课件,鼓,豆子

生:尺子、豆子、纸、文具盒、皮筋、小鼓

教学活动过程:

一、激发兴趣

1、谈话导入:

孩子们,还记得我们科学课的口号吗?(课件)

2、学生倾听声音(课件)

我们生活在这样一个充满声音的世界里,每天各种各样的声音伴随着我们,风声、雨声、雷声、欢歌、笑语、鸟叫、虫鸣……不绝于耳,构成了一个奇妙的声音王国,这节课就让我们一起走进声音的王国,倾听声音、了解声音。

(板书:倾听声音)

二、交流欣赏

1、让学生谈课下在我们身边寻找到的声音

2、引导学生用科学的方法表达(课件:科学小提示)

3、学生欣赏老师寻找声音的收获。

(课件:声音袋袋库)

三、启发提问

师:孩子们,我们先听到这里。通过寻找声音的活动,我们已与“声音”成了朋友,既然是朋友就应更多地去了解他,关于声音,你想知道什么呢?

……

四、合作探究

(一)提出问题,抓住重点

共同来探索“声音是怎样产生的?”

(板书:声音是怎样产生的?)

(二)初步实验,验证推想

学生以小组做实验,及时做好记录,教师巡视指导。

(三)交流质疑,教师点拨

1、学生汇报实验。

(板书:声音是由物体振动产生的)

2、鼓励质疑:所有的声音都是由物体振动产生的吗?

3、继续研究,解除疑惑(课件:音叉实验)

4、亲历实验

A、教师演示敲鼓实验。

B、学生自己动手实验感知。

5、继续推想,要想使声音停止下来怎么办?

五、巩固知识

课堂练习:(课件:科学小考场)

六、拓展总结

老师看出来了,在“科学小考场”里大家都有出色的表现。

我们生活在一个有声音的世界里,声音可以组成美妙的乐曲,也可以帮助我们传递信息,还有更多奇妙的应用,如楼道里的声控灯、奇怪的超声波应用——雷达,用声波来检测身体的状况等等。奇妙的声音王国里蕴含着科学。孩子们,请记住,只要你留心,我们身边处处有科学!就让我们在科学课口号中结束今天的科学探索之旅吧。

关于本教案的常见问题

Q：3 倾听声音教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 倾听声音》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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