资料摘要
•《倾斜的伞》教学实录•《倾斜的伞》教学实录《倾斜的伞》是一篇叙事兼抒情的散文,它以“雨中倾斜的伞”为线索,将外公对我的爱和我对外公的爱这“爱的情感线”连缀起来,使“雨中共伞”这一生活中常见的细节蕴含着的强烈的爱气息巧妙的彰显出来,给人以爱的感动,让人体会到亲情的温馨。一、温故知新,熟知目标师:同学
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- 所属课文：11. 倾斜的伞
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- 2018-05-31 22:21:00
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11. 倾斜的伞优质课教学设计
未知
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关键词：11. 倾斜的伞优质课教学设计
正文
•《倾斜的伞》教学实录
•《倾斜的伞》教学实录
《倾斜的伞》是一篇叙事兼抒情的散文,它以“雨中倾斜的伞”为线索,将外公对我的爱和我对外公的爱这“爱的情感线”连缀起来,使“雨中共伞”这一生活中常见的细节蕴含着的强烈的爱气息巧妙的彰显出来,给人以爱的感动,让人体会到亲情的温馨。
一、温故知新,熟知目标
师:同学们,这节课我们继续学习11课
生:(齐读课题)
师:倾斜的伞下发生了怎样的故事?(3号抢答)
生1:小时候,外公为我打伞,伞往我这边倾斜;长大后,我为外公打伞,伞往外公这边倾斜。
师:你从倾斜的伞的故事中感受到了什么?(2号)
生2:我感受到了外公对我的关心,和我对外公的关心。
生3:我感受到了外公对我的爱和我对外公的爱。
师:真棒!同学们,能从故事中谈自己的感受!(随机板书)
这节课我们继续学习课文,先来看一下我们这节课的学习目标。(课件出示学习目标)
二、自学自研
请同学们打开书,默读课文思考,你是从哪些地方感受到外公对我的爱和我对外公的爱的?(出示自学自研提示:默读课文思考:你是从哪些地方感受到外公对我的爱和我对外公的爱的?用——画出相关语句)
生:默读,自研思考。(8分钟)
师过渡:你是从哪些地方感受到外公对我的爱的?结合1—10自然段和小组同学谈自己的理解。
三、小组交流,合作探究
1、学生小组交流“外公爱我”的部分感受。(5分钟)
2、集体交流“外公爱我的部分”
师:下面哪个组来汇报一下。
生1:我们组从课文的第4—9自然段感受到了外公对我的爱。
师:能具体说说吗?
生1:课文的第8自然段这样写道:“你是不是被淋湿了?”外公问我是不是被淋湿了,所以我们从中感受到了外公对我的爱。
师:真棒!你从外公说的话中感受到外公对我的爱。你能带着自己的感受读读这句话吗?
生1:读这句话。
师:哪个小组再来汇报一下。
生2:我们组从课文的第7自然段里感受到了外公对我的爱,“我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。”
师:是啊,外公的肩膀都淋透了,可见外公对我的爱。
生3:我们组从课文第三自然段“抬起头,我惊讶地发现,头顶的天空不知何时已变为一片墨绿色,……一半是灰蒙蒙的。”这里感受到了外公对我的爱。
师:这段话是对“环境的描写”,你能从环境中体会外公对我的爱,真棒!
生:我从“外公伞歪了”这句话中感受到了外公对我的爱。
师:你从外公的语言中感受到了外公对我的爱。真棒!
……
师:同学们,我们从字里行间感受到了外公对我的爱,有外公的语言、动作、神态中感受到了外公对我的爱,那用我们学到的方法快速默读课文的11—14自然段,找一找我对外公的爱。
3、生默读思考,勾画。
4、小小组交流讨论。
生1:我们组从第14自然段中感受到了我对外公的爱,“我抬起头,发现我头顶的天空一半是墨绿的,一半是灰蒙蒙的。……”
师:同学们有没有发现这段话和我们刚刚找到的那段话相似?
生2:和描写环境的那段话相似。
师:(教师课件出示前后描写环境的两段话,进行对比。让学生感受作者的描写方法)
你还发现哪些描写和前面的描写相似?
生:“丹丹,伞歪了”,这句话和前面“外公,伞歪了。”这句话相似,可以看出我对外公爱的回报。
师:你读书读得很认真,体会也很深刻。
……
四、总结提升
1、升华课文结尾
师:课文结尾说“那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞。”你还觉得这是一把什么样的伞?
2、有时,一句问候,一个眼神,一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗?说一说。
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关于本教案的常见问题
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Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11. 倾斜的伞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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