分数的意义公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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分数的意义公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：分数的意义公开课教案（教学设计）

正文

先学后导五步教学法——分数的意义教案

5.1邹光文

(一)导入:直接导入

(二)出示教学目标:

1、学生能进一步理解并掌握分数的意义。

2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1”表示。

3、能运用分数的意义解决生活中简单的实际问题。

(三)自学要求同学们自学例

1,并思考:

1.下面两个问题分别是把什么物体看成一个整体,一个整体可以用什么自然数来表示,通常把它叫做什么?

2.下面两个问题中,一等份可以用什么来表示?几等份也可以用什么来表示?

(四)先学后导一、自学例1,理解单位“1”。

1、仔细观察,积极动脑。这里第是把()看成一个整体这里把()看作一个整

体,也就是把()个月饼看成一个整体,2个月饼是它的

2、比一比,想一想:上面的两个表示的有什么不同呢?观察,比较,思考:可以把一个物体看作一个整体,也可以把多个物体看作一个整体。

3、汇报自学例1的收获。把一个物体或许多物体看成一个整体,它可以用自然数1来表示,通常把它们叫做单位“1”。4、自主练习把10根小棒平均分成5份,其中的1份是10根小棒的几分之几?其中的三份是10根小棒的几分之几?把上面的话小结一下,知道什么是分数?分数单位?

5.课堂练习,

(1)、说一说:的分数单位是多少?它有多少个这样的分数单位?、

(2)、完成教材第19页课堂活动中的第1题。

(3)、完成教材第19页课堂活动中的第2题。

(五)课堂检测

1.幻灯片13——17

2.课堂小结课堂小结:同学们,通过今天的学习你知道了什么?收获有哪些?还有什么不明白?

课后作业:练习六第4、5、6题。

板书设计:

分数的意义单位“1”:将一个或许多物体看成一个整体,它可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。

分数:把单位“1”平均分成若干份,表示其中1份或者几份的数,叫做分数。表示其中一份的数,叫做单位

“1”。

分数的意义

教学反思:本节课的要求是让学生理解分数的意义和单位“1“的含义,认识分数单位,知道一个分数是由几个分数单位组成的,并且能够运用分数的意义解决生活中简单的实际问题。而分数的意义对于学生来说是一个比较抽象的概念,怎样让学生理解单位”1“的含义,引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的重点问题。因此,在教学中,教师抓住本课的重点,通过分月饼的问题情境,引导学生通过动手分一分,充分体验、理解分数的意义,并通过分小圆片和分小棒小组交流学习的过程中,结合自已的亲身体验,理解由于单位”1“即整体的组成不同,部分的量也是不同的。同时使学生在数学中感受到了数学与现实生活的密切联系,切实提高了学生自主探究的学习能力。本节课也存在许多不足之处,比如:在学生进行汇报时,面对学生出现的问题,教师没能顺利地引导学

生自已去解决问题。当学生语言表述不够准确时,也没有及时进行纠正。有部分接受能力较弱的学生,老师在课堂中也关注不够,教学内容较多等。这些问题在今后的教学中要加以注意。

资料摘要

分数的意义公开课教案（教学设计）

分数的意义公开课教案（教学设计）

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关于本教案的常见问题

Q：分数的意义公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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