资料摘要
2001课标版小学语文一下古诗二首之一《池上》教案设计北京一、教学目标1.知识目标:正确认读本课生字2.能力目标:有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.情感目标:理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。二、教学重点正确流利地朗读课文。三、教学难点理解诗句的内容,想象诗中描写的
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池上教学创新设计
未知
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关键词：池上教学创新设计
正文
2001课标版小学语文一下古诗二首之一《池上》教案设计北京
一、教学目标
1.知识目标:正确认读本课生字
2.能力目标:有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.情感目标:理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
二、教学重点正确流利地朗读课文。
三、教学难点理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。引导学生在读中感悟诗中描写的情景,培养学生想象力,进行审美教育,激发学生热爱大自然的情趣。
四、教学方法讲授法,提问法,活动法
五、教学准备课件,生字
教学过程:
1、谈话导入
小朋友们你们看看我带来的这是什么呀?
你们见过莲花吗?在哪里见过?它们生长在那里?
你们采过莲花吗?你们知道公园里的莲花让采吗?
小结:对,公园里的花是供大家欣赏的我们不能随意采摘。
你们划过小船吗?好玩吗?今天我就带着大家去认识一位调皮又淘气的小朋友看看他是怎样撑着小船去偷采白莲的。
2.出示课件荷花池美景
师:这里就是我们今天要来到的地方---莲花池,这里的景色美吗?
我们怎样才能走进这美丽的世界呢?
今天我们要通过学习北京2001课标版一年下语文古诗二首中的第一首《池上》来寻找那位调皮又淘气的小朋友。板书课题古诗二首《池上》白居易。
3.古诗深析,吟诗,体会意境。
(1)生读课题理解“首”的意思
结合课件图文学习古诗句理解诗句及字词的意思
学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面
接着结和幻灯片学习第一句古诗
学生交流“看”到的画面。
怎样的荷塘,怎样的白莲?
(学生用自己的话描述想象到的“荷花池”的美好画面,唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。)
(2).接着结和幻灯片学习第二句古诗
“偷采白莲回”,小孩如何偷采白莲的?
①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬,而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。
②看图,指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。(让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目)
③朗读前两句,思考:你最欣赏其中哪个字?
(“偷”,结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事,和诗中的小
娃产生共鸣,体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。
4.识字部分首浮踪萍迹
请学生找出其中不认识的字,请其他学生分析识字方法再把其中的“浮萍”“踪迹”组合成新的词语帮助进一步识字。
理解“浮萍”“踪迹”的意认读生字
5,。教师总结
今天这节看大家过得快乐吗?开心吗?始终调皮、淘气的小朋友你猜猜他高兴吗?那你们想不想像他一样也撑着小船采白莲呢?好老师今天就满足一下你们的要求,看小船、竹篙、白莲老师都准备好了,老师给大家也布置了一个小莲花池让大家痛痛快快采一次莲。好不好?
拓展与延伸
背诵古诗《池上》
文档信息
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