数100以内的数ppt课件教学实录

100以内数的读数、写数

教学内容

教科书第34页——35页上的例4、例5、例6,完成教科书上第34、35页上“做一做”的题目

教学目标:

1、使学生进一步理解10个一是十,10个十是一百的十进制的计数法的基本原理。

2、能说出个位、十位、百位的名称,知道数位排列顺序是从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

3、会正确地读写100以内的数。能正确说出每个数的数位和数位上的数。知道读数和写数都是从高位起(即从左边起),这与数数位顺序正好相反。

教具学具准备:计数器、棉签。

教学流程:通过数具体实物的数量----说出数的组成------在计数器上表示-----数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写。

教学过程:

一、复习:

上学期,我们已经学过20以内数的读法和写法,下面有4个数,你们会读吗?大家能说出这几个数的组成吗?指名回答,说出数的组成:19

16 11 20。你能在计数器上拨出16这个数吗?(一个同学到讲台上拨,其他同学在下面拨)为什么这样拨?(十位上是1,在十位上拨一颗。。。。。。)。你会写这几个数吗?(出示计数器上的3个数:12,15,10)提问:你是怎样写这些数的?(十位上是几颗就在十位上写几,个位上是几颗就在个位上写几)

今天,我们要用我们以前学过的方法来学***的数的读法和写法。王老师也要带你们一起去数字乐园里面去玩一玩,(投影显示)里面有聪明屋、智慧宫、游艺园。你们喜欢吗?(那就跟王老师一起去挑战吧)

板书:100以内数的读、写法

二、探究新知(教学两位数的读法和写法)

(一)、教学例4

师:上节课,我们学了数的组成,下面王老师说一个数,你能用你们的棉签很快地摆出来吗?(准备好棉签)各自摆好24根棉签。

师:指名汇报,你是怎样摆的?

师:两捆是多少根,在数位表上,我们应该怎样表示?

生:两捆是20根,应在数位表的十位上摆两颗珠子。

师:4根呢?(请你们马上在计数器上拨出这个数)学生自己拨,教师巡视2、请小朋友在计数器的相应位置上写出24并读出来。(师生讨论写数和读数的区别)

3、摆出42根棉签,用同样的方法完成以上过程。让学生读出42以后,引导学生对比24与42中的“4”和“2”的意义,加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。一个数所在的数位不同,表示的大小也不同。

4、拿出1捆(10根)小棒,提问:它是几个十?这些小棒怎样在计数器上表示呢?(在十位上拨1颗珠子)怎样用数字表示这个数呢?(十位上写“1”,

个位上没有用“0”占位)怎么读这个数呢?(“十”)

5、拿出2捆小棒,提问:它是几个十?这些小棒怎样在计数器上表示呢?(在十位上拨2颗珠子)根据刚才10的写法,怎么用数字表示呢?(20,十位上写“2”,个位上没有用“0”占位)又该怎么读这个数?(“二十”)

(二)、教学例6:

投影显示:逐渐出现10捆小棒,让学生跟着在计数器上的十位上,一个一个地拨,拨出9颗珠子后提问:这9颗珠子表示多少?再拨上一颗表示几个十?10个十怎样用计数器上的珠子表示?怎样读写?

教师订正:这9颗珠子表示90,再拨一颗表示10个十,10个十是100,应在计数器的百位上拨一颗珠子,就表示100。板书:100读作:一百。

7、让学生看课本,写出100,并读一读。教师在黑板上展示100的写法,并指导学生书写。

8、看来小朋友们学得还很不错,下面我们就来试一试,会不会写出和读出它考我们的数。(打开书本34页,写完以后,读给你的同桌听)。

(三)、教学数位顺序表

同学们表现得真好,那王老师要让你们自己总结这节课的学习内容,请你们对照数位顺序表,同桌合作学习讨论,从右边起,第一、二、三位各是什么位?每位上的数各表示什么?然后在书上填空。(书35页)

板书:①从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

②个位上的数表示多少个一,十位上的数表示多少个十,百位上的数表示多少个百。

8、引导学生把例5、例6中自己写的数读一读。

①写数和读数是从哪边(左边或右边)开始的?全班同学合作讨论,教师订正(应从左边开始读和写)

②师生一起共同小结读数和写数的方法:“读数和写数,都应从高位起。”

三、巩固练习

1、我们班上同学的人数怎么样在计数器上表示出来呢?(在十位上拨3颗珠子,个位上7颗珠子)为什么呢?怎么用数字表示呢?怎么读?

2、做书35页的第2题。

四、总结:这节课你学会了什么?