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课题常见的数量关系课型新授共 7 课时课时第 2 课时1.理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。2.初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。3.感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘
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2、常见的数量关系课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：2、常见的数量关系课件配套优秀获奖教案
正文
课
题
常见的数量关系
课型
新授
共 7 课时
课时
第 2 课时
1.理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。
2.初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。
3.感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。
学习目标
重点难点：
理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系
易混、易错点：
学情分析
运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。
学生认知基础：
在学之前已经积累了丰富的数量关系
时间分配
学 10 讲 10 练 20
教法与学法
演示法、练习法、课堂讨论法自主学习
教学准备
学生活动
一、自主学习
教师助学
课后改进
指名学生口1.回顾生活中的常见问题。（课件出示题目）
头列式，师生（1）每个书包50元，4个书包多少钱？
交流反馈
（2）一列动车每小时行200千米，4小时行
多少千米？
在日常（3）李师傅每天生产15个零件，他6天可生活中，存在以生产多少个零件？
着许许多多2.导入新课。
二、小组交流
（一）教学单价、数量和总价的关系。
1.课件出示教材第28页例题2情境图。
的数量关系，这节课我们就一起来学学生观察情境图，收集情境中的信息：钢笔习生活中常每支12元，练习本每本3元；要买4支钢笔和5见的数量关本练习本。
2.理解“单价”“数量”和“总价”。
系。（板书课题）
3.理解单价、数量和总价的数量关系。
（1）课件出示下表：
让学生先填写商品的单价和购买的数量，再
分别求出总价。教师巡视，发现错误及时纠正。
引导思（2）交流讨论：总价与单价、数量之间有什考：根据题目么关系？
教师结合学生的汇报情况进行板书：
总价=单价×数量
中购买钢笔的情况，我们可以求什么（3）思考：已知总价和单价，可以求什么？呢？
怎样求？已知总价和数量呢？
师生交流后板书：
4.师生共同小结。
（二）教学速度、时间和路程的关系。
1.课件出示教材第28页例题3情境图。
引导学生读题，收集情境图中的信息。
2.理解“速度”“路程”和“时间”的含义。
（1）提问：情境中给出的两条信息可以称为什么？
（2）交流速度的写法和读法。
先让学生自己阅读教材，再进行交流。
（3）认识时间和路程。
3.探究速度、路程和时间的数量关系。
（1）课件出示下表： 学生先填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度，再分别求出行驶的路程。教师巡视，发现错误及时纠正。
指出：“4支钢笔一共多少钱”指的就是4支钢笔的总价。
三、检测反馈
1.完成教材第29页“练一练”第1~3题。
第1题：练习单价和速度的写法。
第2题：运用例题3的数量关系解决求路程
的问题。
交流讨论：路第3题：运用例题2的数量关系解决求总价程与速度、时的问题。
间之间有什学生独立完成并集体订正。
么关系？教2.完成教材第30~31页“练习五”第8、9题。
师结合学生第8题：已知路程和时间求速度的问题。
的汇报情况第9题：已知总价和数量求单价的问题。
进行板书：
学生独立完成，汇报时让学生说说题中的数 路程=速量关系各是什么。
度×时间
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问
4.小结。
课
后
反
思
得：
失：
纠：
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5ygggwenku_2411
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