19 我和祖父的园子课件配套优秀教案案例

《我和祖父的园子》

一、复习导入

1．上节课我们初读了课文，学习了本课的生字，今天我们这节课，让我们再次走近萧红，走进她们家的大园子，回忆一下我和祖父的园子给你留下的初步印象是什么？ 出示：

这是一个

的园子。

（生：幸福、快乐、自由、五彩缤纷有各种动物的、）

师：大家说的都对，咱这节课就围绕“自由”展开学习。

师：这篇文章自然段比较多，内容比较长，其中有一个自然段用的笔墨最多，篇幅最长是哪一个自然段你能找到吗？

师：谁愿意读？她在读的过程中，大家找一找这一段有个中心词是哪个

（注意“似”的读音、“结”的读音，学生易读错。）

是——自由（圈起来）

师：如果说“自由”是这一段的中心词，那它所在的句子就是“中心句”。出示中心句，画一画。同学们观察这个中心句的位置，我们之前学习课文中心句，一般是在段落的开头或者结尾，但是这一段的中心句在中间。看来，作者在写作的时候文笔也是自由的。

在萧红的笔下一切都是自由的，具体写了什么是自由的？花，鸟，虫子，倭瓜，黄瓜，玉米，蝴蝶

师：花自由，是什么样子的？

指名一生读：花开了，就像花睡醒了似的。

师：说花开了，就说——睡醒了。这花在作者眼里仅仅是花吗？（人、伙伴）对呀，花像人一样会睡醒呢！不是叫醒的，也不是惊醒的，而是自然而然

地睡醒的，这就是自由呀！谁愿意来读出这份自由

？

生读（评：这花真醒了，够精神。这花还有点睡眼矇眬呢！还没完全醒来）

师：鸟自由怎么样？

生读句子，出示：鸟飞了，就像鸟上天了似的。

师：飞得多高啊！它若是不想回来，有没有人怪它？（没有）因为它是——自由的。谁来读？

生读（好的评语：真高啊！不好的评语：还可以飞得再高些！）

师：虫子活了怎么样？

生读句子，出示：虫子叫了，就像虫子在说话似的。

师：如果你是虫子，你会说什么呢？（园子真美啊！在园子里真自由啊！）请你读读这句话，读出虫子的心情。

生读。（多自由啊！多快乐啊！）

师：在园子里，还有哪些事物也是自由的呢？（倭瓜、黄瓜、玉米）

点击出示：指名读

师：

同学们，你们注意到了吗？这段话很特别。

生：“愿意……就……”多次出现。（或句子反复）

师：你能感受到什么？（自由）谁愿意读出它们的自由？

师：特别的写法有特别的心情。读这段内容有些“重复”的话，你有什么感受? 师：是啊，读这一段话，我们感觉到园子里的一切是那样自由由在、随心所欲、无忧无虑。

究竟是谁感到自由，感到快乐？ 童年时代的萧红。

在这段当中，萧红有没有站出来直接说？没有。她是怎么让我们感觉到的？借

他们的快乐表达自己的快乐，这就叫“借景抒情”，（板书：景

人

借景抒情）

正是因为萧红是自由的，所以看到的景物都是自由的！在萧红的眼里，园子是自由的，园中的花是自由的，鸟是自由的，虫子是——

倭瓜是——

黄瓜——

玉米是——

蝴蝶更是—

一切都是——自由的。

师：而最自由自在的萧红在园子里更是要做什么就做什么，要怎么样，就怎么样。她都做了些什么呢？请同学们快速浏览6—17段。

学生回答交流找到的句子

（出示：祖父戴草帽，我也戴草帽。祖父栽花，我也……）

1、生浏览6—17节。2、交流

师：祖父栽花——(生接)我就栽花，祖父拔草——(生接)我就拔草，祖父种菜——（生接）我也种菜，祖父铲地——

(生接)我就铲地，祖父浇菜——(生接)我就浇菜，我真的是在干活吗？

生：不是，瞎闹、玩……

当祖父在园子里劳动时，我却在瞎闹，乱勾，乱闹，随心所欲地做自己喜欢的事情。如果你就是祖父，有一个像“我”一样的人来瞎闹，你会怎么样？（生气）但是祖父什么态度——笑

师：你可以看出什么？

（三次）在祖父的笑声中饱含了对孙女的——爱啊！（板书：爱）

许多年以后，萧红这样深情地回忆“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”祖父的笑让萧红倍感亲切、温暖，祖父的笑无时不在。当我把菜种踢飞的时候，祖父在笑。（出示）

当我——

指名说。

师：祖父的笑令萧红难忘，其实是祖父的爱让作者怀念啊。

师：萧红一生坎坷，很小的时候母亲就去世了，父亲重男轻女，对她极其严厉，继母对她更是百般排挤，祖母有洁癖，不喜欢小孩子，对她很冷淡，唯一疼爱、呵护她的，只有祖父。长大以后，经历千难万苦的萧红，每当忆起祖父，想起祖父那个大园子，萧红就充满了温馨、幸福。同学们，如果现在再问你，这是一个什么样的园子。你会说——

出示：这是一个

的园子。

看来我们读懂了萧红家的园子，读懂了萧红的内心世界了。这就是一个充满爱的园子。出示：这是一个

充满爱

的园子。

这园子因为有了祖父，有了祖父那份浓浓的爱，才会生机勃勃，才会自由自在，才会快快乐乐，这是萧红和祖父的园子，所以萧红说：出示齐读 就这样一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。

师：是啊，无论呼兰河有多少人，都已经淡忘了，唯一记得的只有祖父。萧红把对祖父的无限怀念化作了一部伟大的作品《呼兰河传》。同学们，今天我们学习《我和祖父的园子》仅仅是一个开始，要想真正走进萧红的内心，请同学们课后就去读《呼兰河传》，点击课件