3、认识整亿数第二课时公开课｜教案在线预览

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教学目标:1.通过实践活动,让学生从不同的角度感受到一亿的大小,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受。2.培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强主动参与合乐于合作的意识,培养勤俭节约的优良品德。教学重点:通过各种数学活动感受一亿的大小。教学难点:在活动中增强主动参与合

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所属课文：3、认识整亿数

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2018-05-07 10:52:00

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学校：徐州市大屯矿区第二小学

3、认识整亿数第二课时公开课

未知

2018-05-07 10:52:00

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关键词：3、认识整亿数第二课时公开课

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教学目标:

1.通过实践活动,让学生从不同的角度感受到一亿的大小,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

2.培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强主动参与合乐于合作的意识,培养勤俭节约的优良品德。

教学重点:通过各种数学活动感受一亿的大小。

教学难点:在活动中增强主动参与合乐于合作的意识,培养勤俭节约的优良品德。

教学准备:大米若干粒,秒表1只,天平1架,卷尺1把

教学过程:

一、引入:

教师出示100000000,并问:这个数是多少?学生齐答后,

大家都会读、写一亿,但是这一亿到底有多大呢?那就让我们了解一下“一亿有多大”。

二、实践操作:

⒈数一数。

以小组为单位数大米粒,数到100粒时告诉老师,老师立即告诉各小组所用的时间,组长记录下来。完成后各小组派代表在全班交流数100个大米大约所用的时间。

出示表格,以小组合作的形式,进行推算,并把推算结果填入表格。

小组反馈,指名读最后的得数。

⑶进一步探究问题:9千万秒这段时间到底有多长呢?

引导学生看书上的算式。小组合作,借助计算器计算出结果。

提问:看了这个计算结果,你有什么感想?

⒉排一排。

(1)请10位同学手拉手站成一行,师生共同测量出长度(可能会出现测量的结果不是整米数,取整米数的近似数来表示)。

(2)列表进行推算。照这样计算,一亿个小朋友手拉手站成一排有多长呢?从绕地球的圈数来进一步感知一亿有多大。

⒊称一称。

下面我们就用称一称的方式再来感受下一亿的大小。

(1)出示100粒大米,在天平上称一称,称出100粒大米的克数。

(2)列表进行推算,解决两个问题。

学生自主完成,教师巡视指导。

指名交流反馈。

师问:看了这两个计算结果,你想说什么呢?(在这里不仅让学生说说一亿的大小,同时要让学生说说应该节约粮食。)

三、全课总结:

师说:通过我们以上的实践活动,现在你对“一亿到底有多大”有认识了吗?你能来给我们大家描述“一亿有多大”吗?

学生自由说一说。

四、作业设计:用自己的方法介绍一亿有多大。

关于本教案的常见问题

Q：3、认识整亿数第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、认识整亿数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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